生命之源——水 说课稿.doc

生命之源水说课稿 白湖中心小学 张琳一、说教材 “生命之源-水”是人民美术出版社小学美术第8册第5课，属于“综合.探索”课型。是一节探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课。这一课主要引导学生收集整理水资源知识,了解水资源污染原因、危害及防治方法。帮助学生学习宣传栏设计知识，运用排版、绘画、剪、粘贴等方法设计“水资源保护”专栏。增强保护水、珍惜水、节约水的环保意识。加强美术学科与生活的联系，凸显美术学科的社会实践性。二、说目标知识与技能：1、了解水资源污染的主要原因、危害及其防治。2、知道专栏设计步骤设计制作一期有关保护水资源的宣传栏。过程与方法：运用排版、绘画、剪贴等方法进行版面设计，做到主题突出，图文结合。情感态度与价值观：通过设计专栏，传播水是生命之源的观念，通过小组合作培养团结协作的意识。三、说教法和学法 为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动探究，突出重点，突破难点，以达到本课所设定的教学目标，我主要采用“情景教学法”、“直观教学法”、“启发教学法”和“多媒体辅助教学法”。引导学生以“观察法、研究讨论法、小组合作法、操作法”的学习方式，进行合作学习。四、说流程教学本课时，为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我采用了形式多样的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性。为此，我是这样安排教学流程的：游戏导入讨论交流范作欣赏学生创作实践展示作品，评价作品。 美术新课程标准中明确指出：“兴趣是学习的基本动力之一。”在课堂开始之前我会与同学进行一个互动，开展“猜字谜”游戏。在大屏幕中出示：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起，煮饭和洗衣，都得请它来。同学们都很快地猜出：“水”。接下来播放图片与音乐，让同学们在聆听悦耳的水声时，明白我国是个严重缺水的国家，庄稼离不开水，人类离不开水，深知水比我们的生命还要重要，并出示课题生命之源水。这样做既能调动学生的兴趣，又能激发学生保护水的意识，为下面做宣传栏做铺垫。让学生小组讨论课前搜集的资料，以丰富同学们对水的认识：1、你生活中有哪些是水污染，并举例说明？2、它们给我们的生活带来了哪些危害，怎么样去预防呢？3、世界水日是哪一天？4、中国水周是哪周？5、中国节水标志是什么？6、你知道还有哪些节水宣传语吗？同学们了解这么多关于水的知识，意识到保护水的重要性。我再让学生思考：怎样才能让更多的人和你们一样了解水资源的情况呢，并建议他们积极参与到保护水资源的行动中。激发同学去创作的欲望。在欣赏范作之前，为了让学生更好地思考如何制作宣传栏，我让学生进行小组讨论。有的同学只会简单地说：“我可以画画、写字。”这时我就提醒大家，可以用以前学过的方式进行创作。这时，就有学生说：“老师，我可以用画、剪、拼、贴的形式制作宣传栏。”我给予了充分的肯定。既突出学生的主体地位，又突出教师的主导作用。为了让学生更直观地了解如何制作宣传栏，我把课前做好的范画给学生欣赏，打开了学生的思路。最后强调学生制作宣传栏要做到： 主题突出 色彩搭配得当 版面设计新颖 表现手法特别。美术新课程标准中明确指出：“培养学生自主、合作、探究的学习方式，并发表自己的创作意图。”我要求学生以小组合作的方式完成“水资源保护”这一主题的宣传栏，表现手法不限。在学生制作过程中，我巡回辅导，及时展示优秀的创意，供大家借鉴参考，并鼓励同学们大胆创作，也随时纠正制作中发现的问题，帮助学生完成创作。在评价作品时，采取小组评、个人评、教师评等方式，并评选出最佳创意、最佳形式、最佳设计、最佳合作等奖项。既突出评价的整体性和综合性，又让学生在欣赏和评价过程中，使学生的欣赏能力和语言表达能力得到提高。五、说反思本课教学从知识走向生活，从生活切入艺术实践。对学生不仅进行了一次有效的环保教育，更让学生从合作作业中体会到了课题的意义。从合作情况看，不仅平时表现优秀的学生发挥