特殊生教育的有效尝试.doc

特殊生教育的有效尝试随着社会的发展，人们传统的婚姻观念发生了变化，离婚率逐年上升，成为单亲家庭的孩子就越来越多了，他们和其他孩子不太一样，他们往往会表现出闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉，有的孩子对父母的离异充满憎恨，扩展到对学校和社会生活不感兴趣，性情暴躁，遇事易冲动、好斗, 常会出现打架、斗殴等行为而对这些特殊的孩子，我们必须采用特殊的教育方法，否则很容易伤害他们。因此单亲家庭孩子和孤儿的教育问题是我们教育工作者的一个新课题。我结合自己的教学工作实践，就单亲家庭儿童和孤儿的心理状况及教育对策进行了一些粗浅的思考和探索。一、单亲家庭儿童和孤儿的心理和行为分析单亲家庭子女，一是指生身的血缘父母亲有一方或双方因病或意外死亡的子女。另是指生身血缘父母因为某些家庭因素而离异，子女在法律上随父或随母，失去与生父或生母共同生活的机会，出现在离婚家庭中面对后父后母的情况，还有随其他亲人生活的子女，这两类单亲家庭子女经历着两种不同性质的生活挫折，面临失去部分父母亲人或父母双亲的关爱。孩子依赖爸爸妈妈，这是孩子的天性。一个从小就在爸爸妈妈的宠爱中生活惯了的孩子，对父母有着绝对的依赖。父母突然离异或去世，对于一个孩子来说，就仿佛天塌了一样，所有的一切都和从前不一样了。孩子好像突然换了个环境，孩子很难适应这个环境。所以在单亲家庭中生活的孩子，大多都产生一些心理问题，影响他们的健康成长。离异家庭中的儿童由备受父母关爱到突然失去或离开父母，其在心理上难以适应，所以在情绪方面往往表现出焦虑、自卑、孤僻、冷漠、敌对等。单亲家庭儿童在行为方面则表现为不合群，攻击性、破坏性比较严重、自私任性，不爱讲卫生等，这都使孩子难以和伙伴相处。单亲家庭的孩子或孤儿大多存在一定的心理问题。他们有的自卑胆怯，觉得自己比其他孩子低一等，别的孩子看不起自己，他们上学放学一个人走，没有伙伴，下课后不和其他同学玩耍。有的有攻击其他同学的现象，或破坏其他同学的物品，或攻击其他同学的身体，也就是攻击性和破坏性比较严重。还有一些单亲家庭的孩子，由于失去亲生父亲或母亲中的一方，跟随另一方生活，还有失去双亲的孩子跟随爷爷奶奶或外公外婆生活。孩子在家长心中几乎成了家庭中全部的希望，把他好好抚养成人成了家长一生奋斗的目标。这样的家长往往对孩子过分溺爱。养成娇纵、任性、自私自利的性格，稍有不如意就对周围的人发脾气、哭闹。孩子把这种习惯带到学校里，很容易引起其他同学的反感，时间长了，孩子就会缺少伙伴，难以与同学相处。还有一些单亲家庭的孩子在家中缺少足够的关爱，或许因为父母为生计奔波忙碌顾不上他，或许因为父母或后父母不疼爱他，不怎么照顾孩子的生活。这样的孩子往往成为不讲卫生的典型。他们的衣服脏了破了照样穿，头发长了不理，不洗脸、不洗澡，冬天穿着薄衣服，夏天身上有异味。总之，不良的习惯出现繁多。孩子的生活离不开社会的大环境，单亲家庭孩子时常受挫。他们渴望有个完整的家庭，渴望同时得到父爱与母爱，但他们害怕又担心社会的嘲讽，他们的心理造成了严重的困扰。二、单亲家庭儿童和孤儿的教育对策以上分析了单亲家庭孩子和孤儿的基本心理特征，应该看到，他们这些心理特征是因为他们生活中的不幸和坎坷造成的。针对这一情况我们就想办法使他们走不出家庭不幸的阴影。只要家长和学校的老师掌握学生心理发展规律，深入了解单亲家庭孩子的心理特征，采取科学的教育方式，就能够帮助这些孩子走出阴影，尽快恢复过来。教师是孩子的第二父母，善于善察孩子的喜怒哀乐，从而研究和解决单亲家庭孩子和孤儿的心理问题，是搞好学校德育工作行之有效的方式之一。 （一）教师要正确对待和理解单亲家庭儿童和孤儿的消极情绪教师要理解他们的心情，对儿童的不良情绪和行为表现，教师要理解、宽容，不要用粗暴的发式进行处理。教师可以经常和他们谈心，倾听他们的心声，引导他们说一些高兴的事，把消极情绪逐渐转化掉。（二）给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。 “真诚相对，打动人心”。对于那些单亲家庭的孩子更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。如：我班有个叫李林的同学，母亲因病过世，现跟随父亲生活，父亲不善照顾孩子，家庭境况又不好，只靠父亲捡垃圾卖为生。孩子常常心情苦闷，情绪低落。一次，我发现他面色铁青，然后捧着肚子，显出及其难受的样子。我立刻迎上去问明原因，原来父亲为了挣钱养家一早就出门做工去了，忘了给儿子吃早饭。我马上到学校厨房煮了一碗面条让他填饱肚子。他常因病缺课，我就利用课余时间给他补课。我还经常给他送一些小礼物、衣服等。我用慈母一般的爱，尽我所能呵护着他，并鼓励他。现在的他比以前开朗多了，而且乐于助人，学习十分努力，成绩有了明显的提高。他说惟有学好功课才能回报老师的关爱。除了关心、照顾、安慰，我还适时、适当地给他讲道理，告诉他今后他的生活中还可能会遇到哪些变化、挫折，应该怎样应对，让他有充分的思想准备。通过积极引导，帮助他树立明确目标，正视现实，把握自己的命运。 （三）消除歧视，使单亲儿童或孤儿融入集体中有的单亲儿童不愿融入集体，他们觉得自己很不幸，自己跟别的孩子不一样，别人瞧不起自己，会欺负自己，怕受到伤害，因此不敢和别的孩子交流。还有的单亲儿童有许多不良的行为，如喜欢破坏别人的物品，拿别人的东西，经常用拳脚攻击别人，娇纵、任性，不讲究个人卫生等，这使得别的孩子不喜欢他们，不愿接受他们，他们也就很难融入集体了。例如我班的陈杰同学，他自小双亲过世，成了孤儿，寄养在姑妈家。针对他的情况，作为一名班主任老师，应该努力帮助他融入到集体中去，使他感受集体的温暖，获得同学们的认可，拥有自己的朋友。1.在课堂上多提问他，在学习上多带动他，使他在提高学习成绩的过程中得到同学们的认可和尊重。我在学习上多给他一些帮助，发现他一有进步，就及时表扬，并号召其他同学向他学习，增加他努力学习的动力，还能引起其他同学对他的注意力，让别的同学看到他的进步。在点滴进步中，让他逐渐建立起自信，获得其他同学的认可和尊重。2.鼓励他积极参加集体活动，使他感到老师同学们都很重视他，班集体需要他。在学校组织的各项集体活动中，还要善于观察，发现他在集体活动中哪怕一次小小的成功，及时提出表扬。这样可以让他心中充满成就感，体会到为集体增光的快乐，感到自己是集体中不可缺少的一员，老师同学们都需要自己，从而产生融入集体的愿望。3.我还经常与监护人（姑妈）联系，了解他在