美丽的南沙群岛 (6).doc

2 美丽的南沙群岛教学目标：1.学习本课9个生字，结合课文语境理解有关词语。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。3理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点、难点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学时间：两课时第一课时课时目标：1学会本课生字,理解生字组成的词语。2正确,流利地朗读课文。3理清课文脉络，知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方，感受“总-分”的构段方式。教学过程：一、导入激趣1.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹：长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。2.读了课题，你想说什么？（ “群”知道南沙群岛有很多岛屿）3.那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、板块一：学会本课生字,理解生字组成的词语。1出示学习要求：（1）默读课文，画出课文中的生字、生词，练习读正确。（2）轻声朗读课文，在课文中将下列词语画出来，试着说一说它们的意思。辽阔 岛屿 壮观 水天相接 星罗棋布2、学生自学，教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查反馈：(1)出示词语：开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。(3)说一说这些词语的意思。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字，重点指导： “阔” “屿” “龟”（6）钢笔描红书P11二：生描红生字，师巡回指导。三、板块二：正确,流利地朗读课文。1、大声朗读课文三遍，要求读正确、通顺，将课文读流利。2、同桌互相检查读书情况，互相评价：3、检查反馈：四、板块三：理清课文脉络，初步感受西沙群岛美丽、富饶。1再一次轻声读课文，边读边想每一自然段各写了什么。2理请脉络：3学生根据要求选读课文内容，并填空。（1）出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的_，也是_。（引导学生结合课文用自己的话说说）（2）在课文中划出句子，练习朗读这几句话，体会南沙群岛的美丽与富饶。五、作业设计： 1继续练习朗读课文。2抄写词语：书P11三3.摘抄课文中优美的语句，想想这些句子好在哪里，说说自己的体会。六、板书设计：美丽的南沙群岛传说南沙群岛是祖国的_，也是_ 。第二课时教学目标：1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。2.理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。3初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。一、复习导入1.听写生字词。2.检查反馈。二、板块一：精读第一自然段1感知课文（1）出示自学要求：自由读第一自然段，边读边思考：传说中的南沙群岛是什么样子的？读了这一段，南沙群岛给你留下了什么印象？你是从那些词语感受到的？画出你找到的重点词语。（2）学生自学，教师巡视指导。（3）交流反馈：（4）指导朗读：读出对南沙群岛的喜爱之情。（5）这段话还告诉我们什么？（历史悠久）交流，理解词语“生息繁衍”。三、板块二：精读第二、三自然段。理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。1.出示自学要求：轻声读课文2、3自然段，想想这两段分别是围绕那两句话写的，画出来并读读，再画出这两句的中心词。结合自己画出的句子和关键词语，默读课文2、3自然段，体会这两段的构段特点，想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、富饶的。朗读这两段课文，体会语言文字中的情感，抒发自己的爱岛的情感。2.学生自学，教师巡视指导。3.交流反馈。（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 “南沙也是个迷人的世界”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答, 理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。练习背诵。（5）“南沙也是个迷人的世界”。作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（6）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（7）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）4.南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）5.看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。6.有感情朗读这一段，并背诵课文。四、总结全文，小练笔：1通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美，这篇课文的语言文字更美。2观察我们的校园，以“二实小是一所美丽的校园。”为中心句，运用总-分的构段方式写一段话。五、作业设计：基础性练习：1继续练习将课文2、3自然段背诵流利。2、修改