三年级口算乘法教学设计.doc

口算乘法教学设计学习目标：1、理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。前置学习一、基础回顾1、口算：64 93 53 97 85 75 48 682、6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、问题引领1教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）（2）出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？、组织学生列出算式，师板书：2918、学生独立解决，然后集体订正。自主学习出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？、学生独立列出算式，教师板书：210、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。（3）出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？、组织学生列出算式，师板书：203、思考：203？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。2、总结规律：出示：24= 204= 2004= 20004=同桌交流：怎样算？师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）疑难摘要一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整、组织学生列出算式，师板书：2918、学生独立解决，然后集体订正。【学习探究】一.合作交流.解决困惑小组交流：（1）出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？、学生独立列出算式，教师板书：210、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。2.班级展示与教师点拨：a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以21020；b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以21020；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把210看成是2个十，因为2个十是20，所以21020。这种方法口算得很快。（3）出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？、组织学生列出算式，师板书：203、思考：203？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。二.应用新知.解决问题师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。出示：24= 204= 2004= 20004=同桌交流：怎样算？然后汇报。师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、反馈练习1、赛一赛：看谁口算的又对又快！104 106 108 204 406608 3004 5006 7008 100092、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。出示教科书71页2题、3题主题图。提问：你从这幅图中获得了哪些数学信息？学生独立列式口算。3、找一找：找到自己的好朋友。要求：整十数乘一位数，积是240的乘法算式。看谁写得多！240=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）三.反思总结师：同学们你们在游乐园玩得高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？【自我检测】做对一题给自己奖励一颗，看谁