数学人教版五年级下册《长方体和正方体体积的计算》景守英

马圈子镇总校网络集体备课“135互动课堂教学模式”共享教案主备人：景守英 课时安排1备课周次上课周次年级教材版本教学内容长方体和正方体体积的计算学科数学五人教版教材分析体积对学生来说是一个新概念。从认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的发展和飞跃。教材比较注重知识的系统性和严密性、社会性和实践性。学生是学习的主人,我们应关注他们的情感体验,关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在学生自主探究、研究发现的过程上。学情分析我班学生好动，课堂上时常走神。课程设计和安排了大量的活动，是基于考虑班里学生的特点。通过看一看、摸一摸等实际操作的教学，遵循了小学生的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动恰是这个过程的再现。教学目标1、我能掌握长方体和正方体的体积公式，会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。2、动手实践，加强我的空间观念，培养实际操作的能力。 教学重难点重点：掌握长方体和正方体的体积公式。难点：会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。教学准备Ppt 模型教法学法自主学习、合作交流教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体运用及作用描述时间分配一、引入新课二、自主学习三、合作交流四、互动展示五、反馈达标复习上节所学内容有一块长方体橡皮，把它切分成棱长1cm的小正方体，数一数，一共有多少个小正方体？橡皮的体积是多少?你是怎么想的？用棱长1cm的小正方体摆成不同的长方体，摆成长方体的长、宽、高各是多少厘米？用了多少个小正方体？它的包含多少个体积单位？猜一猜：摆成的长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系？长方体的体积长宽高正方体的体积棱长棱长棱长长方体或正方体底面的面积叫底面积。完成达标检测题1.一个长方体,长7cm,宽4cm,高3cm,它的体积是多少?2.一块正方体石料，棱长是dm，这块石料的体积是多少立方分米？3.一根长方体木料，长5m，横截面的面积是0.06m2。这根木料的体积是多少？4.建筑工地要挖一个长50m，宽30m，深50cm的长方体土坑，控出多少方的土？5.一块棱长30cm的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？6.挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要使菜窖的窖是50立方米，应挖多少米深？谈话引出新课，引入对上节内容的复习。让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。（教师参与小组合作学习，进行适当的引导、质疑，促进各小组讨论环节的有效开展。）教师退到幕后，实现生生之间真正的互动。教师要用心去倾听，仔细去观察，捕捉学生发言中的独特想法，顺势引导学生思考走向深入。展示全部结束后，教师引导学生总结，根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。教师要特别关注学困生的掌握情况，进行针对性讲解。调动各组形成组内合作，组间竞争的小组文化。注重组内自测、自评、自结。（教师出示）思考题：一个长方体，如果高增加2厘米，就变成一个正方体。这时表面比原来增加56平方厘米。原来长方体的体积是多少立方厘米？课堂总结 体验收获本节课你们有哪些收获？你们不但学到了知识，还掌握了通过动手操作、观察、分析等方法来获取知识，并运用此方法自己发现了规律。现在的心情和老师一样，为自己的收获而高兴，希望在今后的学习生活中你们有更多的发现！1、物体所占空间的大小叫做物体的( )。 2、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有( )、 ( )和( )，可以分别写成（）、（）和 （）。、说说立方厘米、立方分米、立方米的规定，你能想像或比划一下它们有多大吗？ 1、小组合作，把摆法不同的长方体和正方体的相关数据填入教材第29页表中。观察表中数据，发现长方体所含体积单位的数量，就是长方体的 。 长方体的体积正好等于 的积。因为正方体是长、宽、高都相等的长方体，所以正方体的体积等于 的积。长方体的体积= ，用字母表示： 正方体的体积= ，用字母表示： 2、组内交流31页内容，总结出长方体和正方体的统一公式。教师指定小组展示交流。学生独立解答学生谈收获。课件出示复习题课件演示课件出示习题23551555-102-3板书设计长方体和正方体的体积长方体的体积=长宽高V=abh正方体的体积