2012教师资格证之教师职业道德 案例分析.docx

教师职业道德单选2*1分，多选1*2分，判断3*1分，简答无，案例分析1*10分道德规范，论述无，共17分 三、四章案列分析第一章 教师职业道德解读一、道德职业道德教师职业道德 1.道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的发展变化而发展变化。判断 2.道德的内涵：人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会、自然之间关系的行为规范的总和。由一定社会的经济关系所决定。【在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。】以善恶为评价标准。【在阶级社会中，一个人的行为究竟是善还是恶，主要是以自己所属阶级的阶级利益为判断标准的。不同的阶级道德标准时不同的。善恶是具体的、历史的，没有越阶级的、永恒不变的善恶标准。】依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。多选【传统习惯是人们在社会生活中逐步形成的、习以为常的行为方式和道德风尚。具有稳定性、群众性、持久性。】调节个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间关系。3.道德的功能：多选 【认识、教育、调节】4.职业道德：指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。它是社会道德在职业生活中的特殊表现，是整个社会道德的重要组成部分。判断5.职业道德特征：【稳定性、具体性、适用性】6.教师职业道德：教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。7.教师职业道德的八个因素：教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。多选8.教师职业道德特征分析：鲜明的继承性；世代教师调整与学生、同行、上级、学生家长等关系中最一般关系的经验和结晶。 我国1997年中小学教师职业道德规范中，明确规定教师应热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表，可见教师职业道德具有鲜明的继承性。强烈的责任感，教师的根本任务是教书育人；独特的示范性，青少年具强烈的模仿性、发展性、创造性，教师劳动的这一特殊性决定了教师职业道德本身不只是一种行为准则，而且还是一直能教育的手段。教师职业是一种道德服务，教师本身的人格、道德修养就是一种教育力量。教育人、感化人，为人师表。严格的标准性9.教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值（教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象）、伦理价值。10.教师职业道德的历史演变：【孔丘，在道德教育态度上，要求教师“学而不厌、诲人不倦”；在道德教育方法上，启发教育“举一隅而以三隅反”；主张教师要因材施教，“是其所以，观其所由，察其所安”；在道德修养方法上，以身作则、为人师表、做到身教重于言教，肯定师德的榜样作用；】【墨子：要求教师要言行一致、以身戴行，有道者劝以教人】【孟子：道德修养方法上，教育必以正，教师本人应以身作则，以身示范“贤者以己昭昭，使人昭昭”】【董仲舒：罢黜百家，独尊儒术】【朱熹：修身、接物作为教师道德修养的准绳】【王守仁：致良知、知行合一】1985年9.10第一个教师节第二章 教师职业道德基本原则11.教师职业道德的基本原则的涵义:教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德标志。教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结。教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。12.忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则：是我国教育社会主义性质的必然要求；是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则；是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。13.教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系：道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范是比较具体的道德原则，它是在一定条件下，一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念。教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的；教师职业道德规范和范畴是由教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。14.教师职业道德基本原则确立的依据：必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；必须符合一般社会道德原则的基本要求；必须反映教师职业活动的特点。15.教师职业道德基本原则的作用：指导、统帅、裁决作用 (多选)16.教师职业道德基本原则的要求:树立无产阶级的世界观、人生观、价值观（世界观是价值观的基础，人生观是由世界观决定的）树立崇高的理想、信念和价值目标（教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想）判断、多选具备良好的专业能力素质【教师的知识结构包括四个方面：本体性知识（特定学科知识）、条件性知识（教育学、心理学等教育科学知识）、实践性知识（教师个人关于教育的实践理论，所持有的教育观念）和一般知识】具有顽强的意志和崇高的精神境界【教师顽强的意志品质主要体现在：教师的果断性、坚定性和毅力方面】【教师职业道德境界是指教师在从教过程中道德品质状况和自我修养的程度】第三章 教师职业道德规范（上）17. 教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。18.依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。依法执教必要性4点：多选 依法执教是社会稳定的必然要求；依法执教是教育发展的必然要求；依法执教是强化教育功能的必然要求；依法执教是教师职业道德修养的必然要求，判断；依法执教的基本要求2点：教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规；教师要依法进行教育教学活动4：教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务【高校难以执行】；教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育；教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体方面全面发展；教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。19.廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。廉洁是教师立身立教的根本。重要意义3点：是坚持社会主义教育方向的保证；是培养高质量人才的保证；是维护良好育人环境的保证；是学校各项改革健康发展的保证。廉洁从教具体表现：安贫乐教，无私奉献【教师的欢乐：来自创造性的教育活动；师生之间美好的情谊；学生长大成才；】；坚持操守，为师清廉。廉洁从教的道德要求：公正执教，平等对待每一位学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。20. 注重礼仪：教师的个人礼仪；教师的学校礼仪【教师谈吐要高雅、文明；教师要举止得体，站有站相、坐有坐相、走有走相；在课堂上要尊重学生的人格和自尊心，不能随意批评学生，更不能责骂或体罚学生。蝴蝶效应】；教师的交往礼仪；教师的公共礼仪。教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。教师注重礼仪的作用：有利于发挥教师的示范、表率作用；有利于提高教师的教学艺术；有利于建立良好的人际关系。了解教师注重礼仪的要求：努力学习礼仪知识和理论；正确理解和坚持社会主义的礼仪原则；科学认识和掌握礼仪规律。了解21.遵守公德的基本内容：在人与人关系层面上，社会公德的内容主要包括举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊和尊重他人、诚实守信等；在人与社会关系层面上，社会公德的主要内容包括遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益；在人与自然关系层面上，社会公德的内容主要是合理利用资源，保护自然环境、维护生态平衡，防止乱砍滥伐森林，重视水土保护，防止水土流失等，为社会经济的可持续发展保持一个良好的生态环境。教师遵守公德的意义：有利于树立良好的教师职业形象；有助于树立教师威信；有助于取得良好的教育成果。在遵守社会公德上教师怎样才能做出表率？加强个人道德修养，增强主体自律意识；加强宣传舆论，深化社会公德教育；严格要求自己，立足从我做起22.尊重家长：教师必须深刻认识团结协作、尊重家长的意义，切实依照道德规范的要求加强团结、尊重家长、沟通社会，形成良好的育人环境。尊重家长的现实基础：社会地位相互平等；教育目标公共一致。尊重家长的道德要求：重点 主动与家长联系；认真听取家长的意见和建议；尊重家长的人格；教育学生尊重家长。发挥家庭教育作用，形成学校与家庭教育合力的基本方法：办家长学校，提高家长的教育素质；采用多种方式，与家长加强沟通、增进理解。23.教师团结协作的基本要求：同行尊重，取长补短；主动交往，相互勉励；友好合作，公平竞争。第四章 教师职业道德规范（下）24.热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。当初只道是平常，至纯至朴至辉煌，转眸半世星天籁，风华唏嘘少年郎！热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。教师热爱学生的意义：了解 热爱学生有利于促进学生奋发向上；热爱学生为教师的施教提供了感情基础；热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；热爱学生有利于教师教学质量的提高。热爱学生的基本要求：要深入了解学生，因材施教；要充分尊重学生（肯定鼓励为主，人格、个性，发挥每个学生的特长）；要始终信任学生，要严格要求学生（严而有理、度、恒、方、情）；要平等的对待学生（公平、公正、不偏不倚、一视同仁，辩证的看待每一个学生，任何学生都是缺点和优点、消极面和积极面的统一体；抵制偏爱）案例分析教书育人是教师的根本任务。教书育人的内涵：教书是指教师有目的、有计划、系统地向学生传授科学文化知识、训练技能和技巧、培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中遵循党和国家的教育方针，对学生进行思想政治教育、以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向、良好的思想品德和个性品质，是学生懂得做人的道理，学会做人。教书育人是教师职业道德的基本要求：教书育人是教师必须坚守的职责；教书育人是教师实现人生价值的根本途径；教书育人是教师职业道德的最终体现；教书育人的基本要求：明确教书的内容；把握育人的发方向；教书育人要结合科学、融入感情。教书育人的途径：要加强思想政治理论的学习；要有奉献教育事业的精神；要勤于学习，勇于实践；要将道德教育融入到各门学科教学之中。25.严谨治学，不断进取 严谨治学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。严谨治学是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。严谨治学的重要意义：严谨治学是教师必备的素质（有利于教师向学生传递真理，有利于激发学生的求知欲）；是教师自我完善的重要途径；是教师适应时代发展的需要。严谨治学的基本要求：多选 要有精深的专业知识；要有刻苦钻研、精益求精的精神；要有谦虚谨慎的态度（知之为知之不知为不知）；要有锐意创新的品质。严谨治学的途径：教师要夯实学科专业知识；教师要有丰富的科学文化知识；教师要掌握教育和心理科学知识。26.以身作则 为人师表的意义：【以身作则为人师表是人民教师整个职业道德体系的显著特征】判断以身作则为人师表有利于教师劳动的圆满完成【教师劳动的任务决定了其表率性；教师的职责决定了其示范性；教师劳动中威信的树立决定其必须以身作则、为人师表】了解以身作则为人师表有利于促进学生的发展：多选 对学生认知的启迪作用；对学生情感的向导作用；对学生意志的培育作用；对学生行为上的示范作用。以身作则为人师表有利于国家的发展以身作则为人师表的要求：(一)具有高尚的道德情操【高尚的道德情操体现着一个人的道德境界、思想觉悟水平，以及高尚的感情和精神风貌，大学之道，在明明德】：1.陶冶高尚的道德情感；2.培养健康的生活情趣【教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪（开朗的性格有利于产生巨大的人格吸引力，建立良好的人际关系，而且有利于克服逆境和心理挫折，不至于因为孤僻、悲观、冷漠的消极情绪而影响工作）；教师要有广泛地兴趣，教师要有高雅的生活品味】3.形成高尚的道德品质：教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合；教师的道德品质是教师的道德意识和道德行为的统一；教师的道德品质具有动态的稳定性。多选（二）拥有健全的人格教师健全人格的表现：多选 教师要有健康的人格身体；教师要有良好的人格心理；教师要有对高层次人格的追求。（三）要身体力行教师要仪表大方（朴实整洁、举止稳重端庄）；教师要语言文明（语言规范、准确，有激励性、启发性）；教师要严于律己、表里如一（严格要求自己，言行一致）第五章 教师职业道德的新视野27.创新是时代对教师职业道德的新要求 判断【创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；创新是受教育者对教师职业道德的新要求；创新是教师职责对教师职业道德的新要求，判断】28.实践教育创新的师德规范：多选3点 教师要尊重学生的主体地位；教师要具备独立获取、处理新信息的能力；教师要具有坚忍不拔的毅力。29.健全网络道德 网络道德内涵指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。了解30.网络道德的特点：多选 虚拟性、交互性、开放性网络社会的道德特点：多选 网络社会中真假难辨；善恶难辨；美丑难识31.环境道德的内涵：调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。环境道德规范的核心主要是人类应学会与自然和谐相处，共同发展。环境道德的内容：与自然协调发展；合理利用物质资源（过度开发，美国禁止开发陆地、近海石油，稀土矿配额限制）；坚持可持续发展（风电、太阳能）。多选第六章 教育职业道德范畴道德范畴32.教育职业道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普通的道德关系的概念，它包括义务、良心、公正和荣誉等。教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。了解33.教师义务，义务是指一定社会或阶级，基于一定社会生活条件，对个人确定的任务、活动方式及其必要性所做的某种有意识的表达。教师义务的内容：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；尽职尽责，教书育人；创设一个良好的内部教育环境。34.教师良心:是教师个人在自己的教育实践中，对社会向向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制的道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。（了解） 教师良心是提高教育、教学质量的最重要的内在道德因素。判断教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性教师良心的作用：了解 指导、自我监督、评价作用35.教师公正：教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。判断教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖惩分明教师公正的作用：有利于调动每个学生的学习积极性；有利于学生形成公正无私的道德品质；有利于教师威信的形成；有利于形成良好的教育教学环境