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文档简介
别挤啦 教材分析别挤啦创作的年代是英国资本主义经济发展迅速的时期。经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深,统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权利,劝诫统治者要讲道德、有良知。学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确其写作用意。 教学目标【知识与能力目标】1、培养学生独立自主的探究性学习;2、掌握生字、生词,能流利有感情地朗读诗歌。【过程与方法目标】能联系现实生活,正确理解诗歌中的道理,使学生的心灵受到启示和教育。【情感态度价值观目标】1、体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟;2、学会用宽容善良的心去对待别人。 教学重难点【教学重点】1、能流利有感情地朗读诗歌;2、使学生的心灵受到启示和教育。【教学难点】1、能流利有感情地朗读诗歌;2、能联系现实生活,正确理解诗歌中的道理。 课前准备1、多媒体课件;2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。 教学过程第一课时一、联系生活,导入课文: 在我们的生活中,“挤”是时刻存在着的,那么有谁能说一说,你都见到哪些“挤”的现象呢?(生自由回答,各抒己见),听了这么多同学的诉说,你觉得“挤”好不好?(不好)那它是道德的行为吗?(不是)那谁来总结一下“挤”是怎样一个行为呢?(不好,不道德的行为)当你在你的身边看到“挤”的现象时,你有什么想说的吗?(不要挤,别挤啦)好,我们现在就来学习别挤啦。二、作者介绍:狄更斯(18121870年),英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。代表有匹克威克外传双城记雾都孤儿等。三、初读诗歌:1、我会读:容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良潜入 权利 问心无愧2、解词:容纳:在固定的空间或范围内接受。追求:用积极的行动来争取达到某种目的。压抑:对感情,力量等加以限制使不能充分流露或发挥。鼓励:激发;勉励。严峻:严厉,严肃。3、形似字。敞宽敞愧惭愧峻险峻敝敝帚自珍槐槐树俊英俊魁魁梧 4、教师范读课文。5、学生自由大声朗读课文。6、找学生读课文,老师点拨(从字音,节奏,声调方面)。7、熟读成诵。8、这首诗你读懂了什么?(教育人们追求真、善、美)9、作者想要表达什么思想?(呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人)四、作业布置:1、熟读诗歌。2、记熟生字词。第二课时一、复习导入:诗歌主要表达了什么思想?二、再读诗歌:1、如何理解文中的“挤”和“你”?明确:挤指不道德的行为(思想上,行动上);你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。2、本文分两小节,每一小节的意思是什么?明确:一节:告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不要使别人的感情受到压抑。诗歌开始就告诉大家不要挤,进行一种心灵上的呼唤,语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调,具有广义的含义,即思想上,行动上和心灵上的“挤“。二节:讲要善待别人,要遵守道德行为规范,不要用不宽容,不善良,不真诚的心对待别人结尾再次呼吁“不要挤,千万不要挤”照应开头和文题,引人深思,给人启迪。3、本文作者想要告诉我们什么道理?(学生归纳,老师点拨)明确:本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容,善良,真诚的心去和别人平等和谐的相处。三、拓展延伸,深化主题:1、诗中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的内心世界)2、第三句“你可以尽情的追求,追求那人间最好的一切”中追求的是什么?(个人想要的自由、利益及一切美好的理想)读 :“你可以尽情的追求,追求那人间最好的一切”(注意重音和停顿)3、如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”,小组交流讨论。(追求自己的自由时,不要侵犯别人的权利)小结:第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不要使别人的感情受到压抑。(朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的,语气是告诫。)4、在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义?(丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理、丑恶心态。)5、诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”,那么应该把什么挤走呢?又应该留下些什么呢?应该弘扬宽容、友善,摒弃自私与丑恶。同时作者让我们认识到除了有思想和行为上的“挤”之外,还有“心灵上的挤”。告诉我们要善待别人,要遵守道德行为规范,要用宽容、善良、真诚的心对待别人。做事有了准则、规则,心中有了道德,人们才会心安理得,无愧于心、无愧于人、无愧于天地。四、课堂小结:作者以形象的语言启发人们,不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容,善良,真诚的心去和别人平等和谐的相处。五、作业布置:生活中我们应
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