(部编)人教语文2011课标版一年级下册18、《小猴子小山》（第二课时）.docx

18、小猴子下山 （第二课时）学习目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学习重点：能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学过程：一、 复习导入。（用时：5分钟）1.（出示）： 自由大声地读课文，圈出文中的生字，并给生字找朋友；2、认读生字，组织学生开火车认读生字、男女生分读。（指导读好生词，强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。）3、指导学生书写“瓜”字。.二、 整体读文，明确路线。（用时：8分钟）1.分组读全文。2.排列图片。师：小猴子下山来（板画路线图：山），它先后走过了哪些地方？（.生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。）3练说量词。. 辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，看见（ ）；再走到一（ ）桃树下，看见（ ）；接着走过一（ ）西瓜地，看见（ ）；最后看见了一（ ）小兔子。三、品味细读，1自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？师出示提问：1、小猴子看见什么？ 学习量词和又_又_的词语。 2、它的表情怎样？学生贴表情词语卡片（非常高兴） 3、它是怎样做的？随机学习：掰、扛。 看图生说一说“掰、扛”的动作。联系说句：_ 掰 _，扛_。2、指名读好第一自然段，注意引导学生读动词稍重音，“非常高兴”要读出满心欢喜的语气。3、齐读第一自然段。4、看图辅助练说第二自然段：5、生自由读24自然段，找一找小猴子的动作，并圈一圈。6、.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。7学生评价，并谈理解：（1）区别：捧、抱（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：扔了三样东西。8、生齐读第5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）续编故事： 小猴子回到家后，看见了妈妈。妈妈问小猴子：“_”小猴子说：“_。”妈妈对小猴子说：“_。”小猴子_。10、11、.组内复述故事，全班交流。三、拓展延伸，总结全文：小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们做事要专一，要有始有终，否则就不会有收获。1、结合自己的生活体验说一说学完课文后的感受。 .所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。2、小练笔：小猴子，我想对你说：“_。”3、.课件中出示：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎样的故事呢？