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文档简介
一年级语文乌鸦喝水教学设计 和静县第三小学:沙尼亚达吾提一、教材分析:乌鸦喝水是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事,课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段,第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办法,第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图,形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。二、教学目标:1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。三、教学重点:理解乌鸦是怎么喝到水的?四、教学难点:理解乌鸦是怎么喝到水的?五、教学准备:实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等六、教学过程:(一)激趣导入,质疑1、(出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟?(出示生词“乌鸦”)谁认识这个词?教学“乌鸦”2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?3、揭题乌鸦喝水,教学“喝”。4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?(二)初步感知1、初读课文。要求:读准字音,不会读的字想办法解决;读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序号2、同桌互读,互相取长补短。3、指明逐节朗读。师:你想对朗读的同学提一点什么建议?师:朗读的同学,你们能接受他们的建议吗?师:其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。5、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。(三)解疑、识字、读文、感悟1、继续质疑。指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗?2、解疑。你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的?快帮乌鸦来告诉大家。3、随机解决重要的知识点。1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?理解“到处”-表演、体会(会怎么想、怎么说)-指导朗读第一句。教学“渴”2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。指导朗读“怎么办”。3)实验理解“乌鸦是怎样喝到水的?”同时理解词语“渐渐”。指导完成读读说说。指导朗读,特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。(四)回归整体,总结全文。1、有感情的自由朗读课文。(也可开展各种形式的朗读比赛,促进朗读水平的提高)2、总结全文,谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事?两句话呢?一句话呢?3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。(五)指导背诵。(六)巩固生字、词。1、认读生字卡片。(形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。2、选卡片填空。(七)扩展活动
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