2013春福师《学前儿童语言教育》在线作业二.docVIP

福师学前儿童语言教育在线作业二CBACC ACBCC BADBB AABDD BBACC1ABCD 2ABC 3ABC 4ABCE 5ABCD 6ABC 7ABCD 8ABCD 9ABCD10ABCD 11ABCD 12ABC 13ABCD 14BCD 15ACD ABBBB BBABA一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1. 幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。 A. 谈话活动B. 听说游戏活动C. 讲述活动D. 文学活动满分：2 分2. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。 A. .要有凭借物B. 注重多方的信息交流C. 要有相对正式的语境D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力满分：2 分3. 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。 A. 社会知识、认知知识和语言知识B. 社会知识、学科知识和语言知识C. 社会知识、认识知识和学科知识D. 认识知识、学科知识和语言知识满分：2 分4. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ） A. 学前儿童教育总目标B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标C. 学前儿童语言教育总目标D. 学前儿童语言教育活动目标满分：2 分5. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 A. 幼儿家长的要求B. 幼儿园的语言教材C. 幼儿发展的规律D. 幼儿园教师的语言教学水平满分：2 分6. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ） A. .学习文学作品B. 体验作品C. 理解作品D. .迁移作品经验满分：2 分7. （ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 A. 练习性B. 含蓄性C. 广泛性D. 具体性满分：2 分8. 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。 A. 描述性讲述B. .叙事性讲述C. 议论性讲述D. 情景表演讲述满分：2 分9. 儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。 A. 语音和语法B. 语言内容和语法C. 语言运用与语言内容D. 语言运用和句义满分：2 分10. 幼儿园的语言教育() A. .很难在游戏活动中进行B. 只能在日常生活中进行C. .贯穿于幼儿的一日生活D. 只能通过专门的语言教育活动进行满分：2 分11. 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ） A. 语言运用B. .语言交流C. 语言理解D. 语言表达满分：2 分12. 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( ) A. 1952年纲要B. 2001年纲要C. 1981年纲要D. 1989年纲要满分：2 分13. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。 A. 前图书制作经验B. 前绘画经验C. 前文字辨认经验D. .前图书阅读经验满分：2 分14. 听说游戏的基本步骤是（ ）。 A. 教师引导游戏交代游戏规则设置游戏情景幼儿自主游戏B. 设置游戏情景交代游戏规则教师引导游戏幼儿自主游戏C. 设置游戏情景教师引导游戏交代游戏规则幼儿自主游戏D. 教师引导游戏设置游戏情景交代游戏规则幼儿自主游戏满分：2 分15. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）、童话、生活故事和幼儿散文等 A. 随笔B. 儿童诗歌C. 游记D. 小说满分：2 分16. （ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 A. .先天论B. 认知相互作用论C. 行为主义D. 社会相互作用论满分：2 分17. 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。 A. 萌发阶段B. .初期阶段C. 流畅阶段D. 阅读阶段满分：2 分18. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。 A. 图书制作的经验B. 理解文字功能、作用的经验C. 知道书写汉字的工具D. 了解书写的最初步规则满分：2 分19. 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（ ）。 A. 儿歌背诵B. .歌曲表演唱C. .诗歌朗诵D. 故事编构满分：2 分20. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。 A. 从独立完整发码到独立完整编码的过程B. 从谈话活动到表述活动的过程C. 从表述活动到谈话活动的过程D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程满分：2 分21. 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。 A. 教育手段B. 教育内容C. 教育形式D. .教育评价满分：2 分22. 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识 A. 11.5B. 23C. 34D. . 45满分：2 分23. 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（ ）。 A. 单音发声音节发声前词语发声B. 单音发声前词语发声音节发声C. 音节发声前词语发声单音发声D. 音节发声单音发声前词语发声满分：2 分24. 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? A. 行为主义B. 先天论C. 认知相互作用论D. 社会相互作用论满分：2 分25. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次 A. .用自己的言语概括作品的内容B. 学习作品中的优美词句C. 创造性想象和语言表述D. 分析作品内涵满分：2 分二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 国家卫生部和教育部先后颁布了三岁前小儿教养大纲（草案）和幼儿园教育纲要（试行草案）。其中后者对36岁幼儿提出的语言教育目标为：() A. 培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。B. 丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。C. 初步培养幼儿对文学作品的兴趣。D. 少数民族的幼儿学会本民族语言。满分：2 分2. 示范与练习相结合的原则要求教师：（） A. 教师的示范不要限制了学前儿童的思维B. 注意运用隐性示范C. 提供充分练习的机会D. 为学前儿童提供自由说话的机会满分：2 分3. 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： A. 激发学前儿童活动的动机B. 明确活动的对象C. 重视学前儿童在活动中的操作D. 明确活动要求满分：2 分4. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:() A. 倾听B. 表述C. 欣赏文学作品D. 游戏E. 早期阅读满分：2 分5. 基本语言教育活动的组织原则：（） A. 让学前儿童积极活动的原则B. 促进学前儿童语言发展的原则C. 自由与规范相统一的原则D. 示范与练习相结合的原则满分：2 分6. 行为主义言语获得理论的代表学说有:() A. 模仿说B. 强化说C. 选择性模仿说D. 语义说满分：2 分7. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：() A. 从混沌一体到逐步分化B. 从不完整到逐步完整C. 从松散到逐步严谨D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活满分：2 分8. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的()4个方面的情感态度、认知和能力。 A. 听B. 说C. 读D. 写E. 用满分：2 分9. 语言活动教育观的基本内涵是:() A. 提供学前儿童充分操作语言的机会B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用满分：2 分10. 学前儿童语言教育活动评价的原则：（） A. 教师参与评价的原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 参照性原则满分：2 分11. 对学前儿童语言学习行为的评价包括：（） A. 儿童参与活动的积极性B. 儿童在活动中完成任务的情况C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况满分：2 分12. 渗透的语言教育发生的情景：() A. 日常生活中的语言交往B. 自由游戏中的语言交往C. 其他领域活动中的语言交往D. 专门的情景满分：2 分13. 为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则：() A. 目标应着眼于学前儿童的发展B. 活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C. 目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D. 语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语满分：2 分14. 学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。() A. 语言规范能力B. 语言操作能力C. 对交际外在环境的感知能力D. 心理预备能力满分：2 分15. 促进学前儿童语言发展的原则要求： A. 了解语言教育领域的目标B. 了解语言教育领域的流程C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动满分：2 分三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用 A. 错误B. 正确满分：2 分2. 儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。 A. 错误B. 正确满分：2 分3. 完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。 A. 错误B. 正确满分：2 分4. 幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容 A. 错误B. 正确满分：2 分5. 儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达； A. 错误B. 正确满分：2 分6. 学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略