23、卡罗纳教案.doc

23.卡罗纳教学设计锦界第一小学 贺彩荣学习目标：1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。2、紧扣语言、动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。教学重点：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学难点：感受大家用不同的方式来表达对卡罗纳的共同关爱。教学准备：歌曲爱的奉献、世上只有妈妈好教学时间：一课时教学过程：一 激情导入，揭示课题。播放歌曲世上只有妈妈好，幻灯出示歌词，让学生说说从这首歌里感受到了什么？世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年龄相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他让我们深情地呼唤他这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，带着问题去学习课文。这节课我们就去感受另一种关爱之情。二、出示学习目标，让生明确。三、初读课文，感知不幸。下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。2、读正确下列的词语：幻灯出示导学（一）：开火车读本课词语幻灯出示。3、指导个别字的书写及意思。自由度课文，思考以下问题：幻灯出示导学（二）：说说你认为卡罗纳是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？用“_”画出来。.生汇报，师指导体会卡罗纳的不幸。幻灯出示：今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。B自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-的孩子。（板书：可怜，不幸）而面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的呢？四、深入课文，感受关爱。出示导学（三）：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的呢？（两分钟讨论）2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。（一）老师： 出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师） 点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许庄重严肃热情 拉 ！ 暗示体会到老师很关心卡罗纳。） 老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。-齐读 幻灯出示：(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）-再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!”和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳的关爱！）指导朗读。老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如我是老师，我也要对卡罗纳说：孩子，生活中有好多的不如意，你得学着尝试各种滋味，越是在困难的时候越要坚强。 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说-（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励） 是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！（二）母亲： 幻灯出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛） 点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“_。” 文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！（三）体会不同的”爱”在文中都有谁给了卡罗纳不同的爱。板书：老师、同学、母亲这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）板书出示导学（四）：你从大家的言行中，受到了什么启发？（用一个词或简短的话表达）n 课堂达标；根据课文内容填空：n 卡罗纳因为（ ）而感到不幸，又因为（ ）而感到幸福。五、升华情感。 1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！ 2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。出示幻灯拓展延伸写给卡罗纳的一封信；心灵之