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教学资料范本中班角色游戏活动立体化的有效策略编 辑：_时 间：_幼儿园工作规程指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿生性爱玩好动.而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体.以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”因此.游戏符合幼儿的天性.且与他们快乐地生活、健康地成长有着密切联系.在幼儿的成长过程中.有着极端重要的作用.它能有力促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。而游戏中角色游戏又最具有游戏的典型特征：主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色.创造性地反映周围现实生活的.这一过程是幼儿兴趣、需要得到满足.天性自主表露.积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。 观察了解幼儿的游戏特点和心理需要是保证角色游戏更加生动、有趣、健康发展的前提.也是促使角色游戏活动立体化基础。为此.我从观察入手.对幼儿的游戏情况作了分析与研究.从中掌握了中班幼儿角色游戏的特点： 中班年龄的幼儿对游戏的内容、情节、角色已经有了浓厚的兴趣.但往往是边游戏边构思游戏情节.游戏情节简单.还会随时变更内容和角色。实物、形象玩具、半成品、废旧物品和替代物品等这些游戏材料在使用上不能充分综合利用。虽已有交往意识.但语言交流简单.不会用角色语言进行交流和发展情节。根据这些特点.如何更好地开展好角色游戏.使角色游戏立体化呢？我具体注重了以下四个方面的探索：一、变封闭式为开放式.强化幼儿自主游戏的意识强调游戏环境的设计要能鼓励幼儿自主选择、自主探索.在气氛上必须是开放的、非正式的、结构松弛的.能鼓励和支持幼儿自由游戏的。首先.从游戏区域来说：以往幼儿虽然可以在相对稳定的游戏区域内自由选择玩具.可是对区域的布局.玩具的取放都是有一定限制的.现在我们允许幼儿不受游戏 区域限制.自由取放玩具.可以根据自己的需要改变区域的范围、布局和功用。如玩“幼儿园”的孩子在扮演角色的时候.常常根据角色的需要.到“表演角”自由选取服饰、头饰、乐器等道具；当“美工区”的孩子用橡皮泥捏出了各种好吃的东西后.他们觉得这么多好吃的东西不给同伴分享太可惜了.于是“美工区”又成了“美食店”；当理发店由于经营不当快倒闭时.孩子们自己动手将理发店改成了美容院
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