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基本信息课题高中历史必修1第三章第8课美国联邦政府的建立作者及工作单位南昌二中 段红教材分析本课所学内容对学生而言独特的发展价值：通过分析1787年宪法的内涵和历史地位，一方面培养学生的历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历史的发展进程；另一方面使学生认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进文化遗产的世界意识。学情分析学生状态的分析：本课涉及的知识主要有“独立战争”、“英法资产阶级政治学说”、“1787年宪法的内容、原则、作用”；还涉及共和制、总统制、联邦制、邦联制等政治体制的概念。高一学生没有世界近现代史的知识体系，也缺乏相关的政治学科知识。学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力还有待提高，因此，对于高一的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学目标 1基础性目标：（1）说出1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同2发展性目标：（1）学会对相关材料的分析、比较、归纳、概括。（2）自主探究学习，学会发现问题和解决问题。（3）培养“论从史出”的历史学习方法和习惯。（4）学会从经济基础与上层建筑之间的辨证关系分析历史现象。教学重点和难点重点：1787年宪法、联邦制的权力结构、总统和联邦制难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（1）美国联邦政府建立的背景播放大国崛起新国新梦的片段，采用创设情境，感知历史的方法，让学生体会美国将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪的原因，是源于美国的独立和1787年宪法所开创的共和政体，以此过渡到让思考1787年宪法制定的背景。关于美国1787年宪法制定的背景（美国联邦政府建立的背景），由学生通过自主学习，用自己的语言从两个方面-前提，必要性归纳出1787年宪法制定的背景。提高学生自主学习能力（2）美国联邦政府建立的基础及运行机制联邦政府结构及运行机制方面，作为本课的难点，教师可充分发挥学生自主学习的能力，在探究中带着乐趣积极参与知识的摄取。通过结构图示展示三权分立的运行机制。即总统掌握行政权，国会掌握立法权，联邦法院掌握司法权。根据课前的任务分配，在教师指导下组织角色扮演活动。活动流程如下：首先角色扮演组（总统、国会参众院议长、最高法院法官）分别入席（讲台前，等待记者们提问）由新闻发布会小组（记者与代表团）提问，问题设计诸如：A请问国会参议院议长，你在政府部门还担任什么职务？按照宪法规定，参众两院议员将各自通过什么方式当选，各自任期多长？国会有哪些权利？一位在职的联邦调查局长能否同时担任国会议员？如果总统违法，你们有权处置吗？B请问联邦法院首席大法官，您是怎么当上大法官的？美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权利？联邦法院是否有权审查行政和立法行为？C总统先生，您是怎么产生的？您的任期是多少年？您有哪些权利？您的权利是绝对的吗？受到哪些机构的制约？据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务？让学生融入课堂，做课堂的主角。（3）美国联邦制共和政体的特征美国是如何处处注重权力均衡的？A三权分立，保障分权与制衡；B联邦权与州权，体现中央集权与地方分权相结合C实行两党制，保持彼此制衡与监督采用角色扮演法和探究式教学法进行教学的直观性和趣味性，提高课堂效率。引导学生自主学习、主动探究，并通过案例讨论、归纳比较等学习方式去掌握知识，深化对教材的认识。板书设计一、“分权与制衡”11787年宪法的主要内容2联邦政府的权力结构31787年宪法的原则二、第一部较完整的资产阶级宪法11787年宪法的意义2联邦制国家的建立31787年宪法的局限性学生学习活动评价设计学生预习、讲解到位，课后认真巩固。教学反思在现代资产阶级的政治制度中，英国建立的君主立宪制和美国建立的民主共和制是两种比较典型的政治制度。英国的内阁紧密结合，因为建立在英国制度的议会政治和英国政党结构之上。美国总统只把内阁用作商议和咨询机构，内阁从未起过一个集体决策机