课文运动教案设计.doc

课文运动教案设计 本课概述： 本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美，并学习用各种艺术语言表示动态的美，用动作、动态表示情感。依照国家课程规范制定的阶段目标，教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题，通过本课的学习旨在让同学探索美术的表示语言、表示手法。 教材通过展示优秀的绘画、雕塑作品，引导同学探索表示运动的方法、角度，让同学对美术的表示形式有一定的认识。 教材选用不同表示手法、不同表示形式的图片，尽可能地多给同学一点信息。教师可把教材设计归纳为两个大的局部，即具象表示与笼统表示。通过具象作品赏析，让同学了解运动特点、实质；通过笼统作品赏析，让同学进一步感受动态美，并能用各种表示方法，如绘画、雕塑来表示运动、动态美。 评价建议主要是从同学的角度动身，提供一个让同学对自身学习情况进行检验的方法。 本课教学设计设计中更注重过程性评价，这样可使整个教学过程更为紧凑。 资料库中选用了一些活动雕塑，以扩展同学视野，丰富同学的语言。 教学目标： 让同学了解运动的特点、实质。 让同学对艺术与科学的关系有一定的考虑，培养同学语言、分析、解决问题的能力。 让同学学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。 优秀教案： 本课的教学过程由认识运动特点到具象表示，再到笼统表示。为了使同学对怎样表示运动有一个整体认识，本课教学设计设计为一个课时完成，评价形式主要采用过程性评价方式，整个过程可分为两大局部：第一局部通过赏析保守的具象的作品，使同学认识运动的形态特点，初步了解美术作品表示运动的方法、角度、表示形式，并初步体会用动态表达情感；第二局部通过赏析现代派的笼统作品，使同学了解美术的另外表示形式，扩大同学视野，激发同学表示激动与发明力，从而能完成对动态美的发明。本课作业形式多样，可扮演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表示。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松愉快的氛围，使同学在整个教学活动中学得轻松愉快，充沛激发他们的兴趣与发明力。 教学重点：学习、感受艺术中的动态美。 教学难点：用各种艺术语言表示人物动态，并能表达一定情感。 学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑资料。 教具：课件。 教学过程： 一、导入(2分钟) 播放音乐金蛇狂舞 师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?(生：金蛇狂舞，可让一同学用手扮演蛇舞) 师问：听了这首音乐之后你有何感受?(生讨论回答：强烈的节奏感与动感) 师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不时运动和变化之中的，艺术家也喜欢表示动感，今天我们就来学习运动这一课吧!(板书课题运动) 二、赏析保守艺术作品的动态美，体会用动作表达情感 1赏析保守艺术作品的动态美。(5分钟) 师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不时运动变化的呢?(同学回答略) 师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。 幻灯片展示美术家的作品掷铁饼者；舞台上的舞女；倒牛奶的女仆；狩猎敦煌壁画；荷拉斯兄弟的宣誓；印度婆罗多舞；反抗。 2认识运动特点、体味动态美，用动作表示情感。(10分钟) 师问：反抗中的夕3女的动作表示了她怎样的心情?(生：愤怒) 师小结：人们在生活中往往用各种动作来表示自身的情感。比方足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗? 可以请一个喜好体育的男生与老师合作扮演。 师：这些都是模仿，你能发明一个动作表达“我健康，我很棒”吗?同学扮演动作，并坚持姿式，其余同学画出这个动态。 展评作业，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。 三、赏析现代派美术作品，学习表示人物动态另外的方法，激发同学的发明力与想象力。(6分钟) 1赏析现代派表示人物动态的作品。 师：我们再来欣赏几幅表示人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表示人物动态的。 幻灯片展示作品：风(雕塑)；怀抱(雕塑)；格尔尼卡；块状组合人体；呐喊(蒙克)；舞(马蒂斯作品)；下台阶的女人(杜桑)；舞蹈；奔跑(同学作品)；生日(夏加尔)。 问：这组作品与上组作品相比较有何不同? 生答：这组作品都比较笼统。 师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表示，但他们都比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感，如生日，你认为这个动态表达人怎样的心情呢?(答略) 2请一个擅长舞蹈的女生设计扮演几个舞蹈动作，表示“我快乐，我自由”。 四、同学练习，教师巡视辅导 作业要求： 1以“我很棒，我健康”或“我快乐，我自由”为题，用美术语言表示人体动态；另，也可自拟题目表示人物动态。 2方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。 3所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。 五、小结 1展评同学作业。 2结束语： 今天我们深入动感世界，感受、体味并发明了动态的美，最后，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的快乐吧！ 放音乐，跳兔子舞，结束。 六、教学建议 本课也可分为三个局部，用三个课