魅力教师的修炼读书感受.doc

魅力教师的修炼读书心得导墅中学 王鹏程最近认真研读了魅力教师的修炼一书，该书结合新课程教学的趋势，汇集了全国100多位优秀教师的智慧和经验。分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学服务。读了此书之后得到不少感受，我想只有通过不断的学习，不断的进行教育实践，不断的反思才能提升自身魅力。今天我想通过以下三个方面来分享读此书的感受：一、教师的魅力哪里来？教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自教师的优良人品，来自教师的善良与关爱，来自教师的宽容与公平，来自教师的敬业与正直二、为什么要打造魅力教师？1.职业认同感的需要教师，是一份特殊的行业。有的人觉得自己异常辛苦，学生难以调教，抱怨自己不被重用；有的人觉得自己工作得很踏实、很有成就感，学生和同事都很敬重他、喜欢他，而且工作能得到学校的肯定。产生这样不同心理的原因就是对教师这个职业缺乏正确的认识。教师，担负着传道、授业、解惑的重任，是一份播种希望，收获幸福的“阳光下最光辉”的职业，认识到自己职业的价值，理解自己所从事工作的意义，才会想办法悦纳自己的职业，幸福地生活着，才会把你的幸福传递给你的学生。有职业幸福感的教师才是最有魅力的教师。2.职业精神的需要 教师是一份职业，同时也是一份事业。职业是谋生的手段，事业是毕生的追求。教师需要职业精神。一个教师能否成为好教师，名教师、乃至教育家，关键是有没有职业道德，有没有职业精神。有职业精神的教师才能淡薄物欲和名利，守住良心这个道德的底线，悦纳自己的职业，保持心态宁静平和，坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。教师最大的美德莫过于其崇高的职业精神，有职业精神的教师是中国教育真正的脊梁，才是最有魅力的教师。3.学校发展的需要 学校的任务是育人，育人的关键靠教师。一所学校能否健康、稳步、科学、快速地发展，关键看有没有一支热爱教育、乐于奉献、有魅力的教师队伍。4.教育发展的需要“一个人从小所受教育，他被往哪里引导，决定了他后来往哪里走。”教育对人的发展起着至关重要的作用。把孩子培养成为一个真正的人，是社会赋予教育的责任。教育事业需要不断发展，不断进步，需要好教师，名教师的引领。老师，是孩子成长的引路人，教师的言行都是孩子学习模仿的榜样，魅力教师，是教育发展的需要。5.专业成长的需要教师职业伴随着人类社会的产生而产生，是人类社会古老而永恒的职业之一。教师作为人类文明的重要传递者和创造者，其社会功能、素质要求、职业特征等均不断发生变化和发展。一名教师，要摆脱平庸，从教书匠走向教育家，就必须实现个人的专业成长，走专业发展的道路。随着课改的推进，人们对教师的素质提出了更高的要求，这就需要教师不断地学习，不断地研究，不断地修炼。三年打造“全优课堂”，这就需要教师在课堂教学的研究上下大功夫，让自己的课堂成为学生学习的磁场，提高自身的魅力。所以，魅力教师，是个人专业成长的需要。三、如何让自己更有魅力？1魅力教师要面带微笑进课堂微笑是人世间最美丽的语言。古希腊哲学家苏格拉底说：“出了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？显然，在这位哲学大师的眼里，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳光。不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。微笑是大自然赐予人类化解烦恼的最佳良方，微笑的感染力是相互的。医生的微笑是一种坚定，患者的微笑是一种信心，军人的微笑是一种保证，教师的微笑是一种欣赏。教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。因为，教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量就可能得到提高。曾有这样一个真实的故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢捣乱纪律，被老师安排在特殊座位：一排一座。于是，他也破罐子破摔，更加调皮。后来来了一位教数学的新班主任，他对这个小“捣蛋王”特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸一摸这个学生的头。老师这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感、荣誉感。从此，他就对这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了数学。这个学生就是后来成为大数学家的陈景润。功成名就的他记起那温柔的微笑，欣赏的目光和那份特殊的关爱。就像我们曾遇到的许多优秀教师一样，他们外表虽然不同，却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。那微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；那微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生以信心和力量；那微笑宛如那阳光，唤起学生对理想的追求！2魅力教师要锤炼课堂语言教师主要是通过语言传道、授业、解惑、点拨、启发、而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，构建自己的新的知识结构。著名教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”大量的教学实践证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大的关系。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能让课堂教学生动活泼，妙趣横生。因此，作为一名老师，要不断地锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生在这样的环境这乐学、会学、善学。 “开言知肺腑，出口见精神”。语言是“肺腑”、“精神”的体现，是内心的表白，是思想的外现。著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”教师课堂语言的锤炼，必须不断强化自身的修养。3魅力教师要真诚地赞美学生教师一段情景交融、鼓励性很强的评语，一句肯定、称颂的赞美之词，都会给学生带来心情愉悦、精神爽快，起到事半功倍的效果。真诚地赞美学生，说起来容易，做起来难。常常听到有的教师这样说：对学生就应该毫无保留地说出他的确定，这才是一个要求呢。玩儿美女听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师，他们对学生的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中，学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终身难忘。古人说：“良言一句三冬暖，”鼓励的力量是无穷的，学会赞美学生这种方法是何等的重要。教师赞美学生固然重要，但也不要忘记真诚地赞美同事、领导。因为每一个人都希望得到别人的注意和重视，赞扬或者赞美是对他人的肯定，当你用真诚的语言赞美对方的时候，他会认为你是一个信任并了解他的人，自然就拉近了你们之间的距离。赞美他人体现了一种智慧：在欣赏他人的时候，也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种修养：赏识他人的过程本身就在矫正你的狭隘，克服着你的自私；赞美他人体现了一种美德：你付出的赞美，非但不会贬损你的体面与尊严，相反还会在不经意间收获友谊与合作。4魅力教师要有个性化的备课备课，是教师生涯必不可少的教学行为，这是教师最基础的专业修养。备课，是一项创造性的劳动，他是教学的前奏，是课堂教学的“战略”策划，“战术”酝酿，是课堂运筹帷幄，坚定学生万里发展的冲锋号。纵观所有成功的课堂，皆源于课前有效的预设，折射出教师十几年，甚至几十年如一日的备课打拼。纵观所有成功的教师，无不慨叹与他能长久坚持真正意义上的、个性化的备课。一个精彩的课堂，一个富有魅力的课堂，其功夫在课前，在课外。“为了上好一节课，需要用一生的时间来准备。”这，决不是神话。备课是教育者永远不能马虎对待的事情。备课，首先要“备”中有“人”。先“备好自己。这需要先有“养兵千日”的心态，有“处处是准备之地，时时是准备之时”的心境，然后在每一天的工作和学习中“时刻准备着”，惟其如此，才能收获“用兵一时”的精彩。再就是备好学生。我们应充分研究学生的性格特点、天赋资质、兴趣爱好、学习心理、接受能力等待。备课，还要“备”中有“物”。面对各执各样的教学方式，我们要千挑万选，选择最合适的，切不可胡乱地“拿来”。教具=课件，都要“花上选花”。课堂上如何呈现，如何调用，必须成竹在胸，有备而去。备课，还得预先在大脑里“预演”课堂，展示教学中可能出现的问题，提前探索解决的途径和办法，到时才不至于“慌不择路”。长期如此的准备，不但能有效地驾驭课堂，而且能积极催生课堂的精彩生成。5魅力教师要身体力行提起现在的中学生，许多老师就会摇头感叹：抽烟、喝酒、打架、上网吧、作弊实在难管呀。可是，只要仔细观察就会发现，有些学生的问题恰恰出在教师自己身上。有的教师不允许学生上网聊天、打游戏，自己却躲在办公室里上网聊天、打游戏、玩扑克；有的教师不允许学生佩带手机，自己却当着学生的面发短信，没事偷着乐；有的教师不允许学生喝酒，自己却红头涨脸醉醺醺地站在讲台上，连书都忘带了；教育学生讲究卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，而自己的办公室却出来不打扫，瓜子壳、水果皮扔得满地都是，脏了支派学生来清理；教育学生对人有礼貌，主动打招呼，可是面