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课题：4.2 饮用水 备课人:郝海平 备课时间:2011年6月23日 课时数:一课时 备课组:理化生一、 学习目标。1、 了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。2、 了解纯净水的组成以及水纯化的方法。3、 了解饮用水的种类。4、 了解硬水的成分和危害。5、 教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。二、 学习重点与难点。1、 重点: 水的净化与纯化的方法、硬水的成分。2、 难点: 明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。三、 学习过程。 设疑引入 自然界的水能直接饮用吗？ 学生阅读图48 结合生活实际小组讨论得出结论:自然界的水一般 饮用，需要经过 处理才能饮用，或做其他用途。 设问 如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？板书 4.2 饮用水（一）、水的净化1、水的净化方法。如果水质浑浊，怎样使水净化呢？通常有两种基本的净水方法: 和 。探究活动一: 实验41 观察明矾净水 指导学生完成结论与解释。把明矾加入盛有浑浊的河水的烧杯中，搅拌后静置，观察到的现象是: 。实验42.做沙层过滤净水 指导学生完成结论与解释。把浑浊的河水倒入过滤柱中，过滤柱下面的烧杯中得到的滤液是： 。2、 自来水的净化学生通过看书并结合图4-10和图4-11了解自来水的净化过程。饮用水的净化过程一般包括: 、 、 、 、 等 。（二）、水的纯化经过净化的水只是干净的水，还不是 。观察活动: 问题 哪种水才是纯净的水？（四种水:河水、自来水、蒸馏水、矿泉水）（实验4-3）学生观察思考。观察 待水分完全蒸发后，观察各玻璃片上有无白色固体残留物。判断 。通过实验说明 是纯净水。探究活动二 实验4-4 水的蒸发实验图4-12，让同学们能判断纯净水。同时让同学们了解水的蒸馏 如图4-13。 1、水纯化的方法有: 、 等。检查站1. 右图显示一支过滤柱，它可用來过滤池塘水(a) 过滤柱可去除池塘水里的哪些杂质? 。(b) 所收集到的水是否适宜饮用?为什么? 。(c) 这种净水的方法称为什么？ 。2.填 、 以显示不同的净水方法可去除哪些杂质。 杂质的种类这方法可去除哪些杂质?沉降法过滤法蒸馏法可溶性杂质较重的不可溶的固体物质微生物阅读 109页 饮用水2、各种饮用水有: 、 和 等。阅读 “硬水”，了解硬水的成分及危害。板书（三）、硬水1、硬水: 叫做硬水。2、软水: 叫做软水。3、如何区分硬水和软水呢？（学生通过看书小组讨论回答）区分硬水和软水的方法: 。4、硬水的危害: 、 、 等。5、硬水软化的方法:（1）、 ；（2）、 ; （3）、 。（四）、课堂检测。1.下列说法正确的是( )A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水。 B.软水中一定不含可溶性钙、镁化合物。C.井水是软水 。 D.软水可作锅炉用水。2.检验硬水和软水的简便方法是( )A.加食盐。 B.加明矾。 C.加肥皂水。 D.加热煮沸。3.生活中降低水的硬度的方法是( )A.煮沸 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏4.为保证青少年和儿童的健康成长，每天饮用的水中应该含有一定量的钙、镁离子.目前市售的蒸馏水和纯净水因不含钙、镁离子，不易长期大量饮用，这些饮料应添加一些化学物质.合适的微量添加剂是( )。A.食盐 B.漂白粉 C.钙、镁的化合物 D.蔗糖四、学习小结。通过本节课学习你有哪些收获？1、 水净化的主要方法:2、 饮用水的净化过程一般包括:3、 水纯化的方法:4、 饮用水的种类:5、 硬水、软水的概念和区别方法。6、 硬水的危害:7、 硬水软化的方法:四、 备置作业。习题4.2 2、3、5题。五、 学习反思:六、 课后巩固练习。1.自然界的水因为含有 、 、 、 、 ，甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过 处理后才能饮用或作他用途。2.明矾的化学式为 ，明矾净水的原因是使自然水中的泥沙 。3.沙层净水的原因是使自然水中的不溶于水的物质被 掉。4.硬水于蒸馏水的不同点在于硬水中含有较多的 和 。5蒸馏水不能养鱼，是因为蒸馏水中不含有 ( ) A氧分子 B氧原子 C氧元素 D水分子6.自来水的净化过程可表示为：取水-沉降过滤吸附消毒配水，下列过程属于化学变化的是（ ）A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒7.现有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是（ ）A、搅拌 B、吸附 C、静置 D、过滤8、原水(未作处理的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸，某水厂自来水的净化步骤如下：1.可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是_(填编号)。2.能消毒杀菌的步骤是_ (填编号)。例2图4-1是某同学用来除