费艳六3春风化雨.doc

春 风 化 雨青湖中心小学 费艳父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的，也是最希望的一定是父母在身边的关怀。作为留守儿童班的班主任，我一直在努力，努力使我能够成为温暖的春风、绵绵的细雨，使他们干涸的心灵受到雨露的滋润。2007年从吉林师范大学毕业后，来到了江苏省东海县一所农村寄宿制小学，所谓的“寄宿制”其实就是大部分父母把孩子们送来学校，吃住都在学校，交给学校管理培养，孩子们的父母们到外地打工。对于孩子的父母们来说，此举也许真是生活的无奈，但对于正在成长的孩子们来说，这又何尝不是他们的无奈呢？我班有个学生叫王洋，该生平时沉默寡言，很少说话，也不愿意和同学老师交往，学习成绩较差，得知她父亲早在几年前，因违法而入狱,母亲外出打工长期不会家。家中经济来源主要靠其爷爷、奶奶种些农产品维持。通过几次辅导交流，我发现个案的根源于她的认识偏差，便决定对她从心理上进行疏导。1、缺乏母爱、父爱畸形。爷爷奶奶年岁已大虽能给她关爱，但毕竟很难代替伟大神圣的母爱、父爱。而且爷爷奶奶更多地是溺爱，尽量满足她的要求，自以为父母不喜欢她，郁郁寡欢，产生了违反心理。2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木。成绩差，父母离异，经常受到指责、批评、受到表扬的机会很少。3、自卑感强烈，助长了虚荣心。由于成绩、家庭等原因，自认为自己是没人管、没人疼爱的孩子，产生了破罐子破摔的想法，自认为一切不如别人，同时又希望有机会改变现状，虚荣心变得强烈。4、社会环境的影响，对前途无信心。现今大多数家庭为独生子女，都视为掌上明珠，家长对其生活无微不至地照顾，零化钱随心所欲的花。因她家庭经济特殊性，心想再努力也没有什么好结果的，还不如过一天算一天，管它将来呢？根据她的情况，经过对其实施多渠道、综合性辅导。对其本人通过面谈交流直接辅导，主要是进行自尊心，上进心的教育，培养她的自信心，通过行为指导、锻炼她的意志力。其次，对影响她的主要因素采取一定的措施，主要是加强与她的爷爷奶奶全部同学的沟通，争取家长的配合，同学的理解、关心与帮助。第一次面谈会，我让她回去做三件事。第一，元旦快来了，买一些贺卡送给你想送的老师和同学；第二，看一看以后同学、老师对你的看法有没有改变；第三，想一想，你怎样做才能使大家更乐意接受你，这个问题可以和老师、朋友、家长讨论。第二次面谈会。她告诉我同学开始愿意与她交往，老师也开始留意她、关心她。（我之前与任课老师沟通过了）她知道了给别人一个微笑，别人也会给你一个微笑的道理，她和同学能融洽相处，似乎感觉到了朋友的关爱与集体的温暖。对其进行人生观、树立人生目标的教育，想要获得别人的尊重与认可，必需要自己创造出一定价值来，一味地消极厌世，逃避只能使自己陷入意志消沉，而走上不归之路。了解她的家庭情况.对其家庭情况表示理解与同情，希望他们能与学校一起商量对策办法履行他们应尽的责任，并把自己的意图告诉他们，希望得到配合。与班上同学进行沟通。有意识地找到班级中有关素质较好的班团干部，对他们提出要求，让他们能带她主动参加各项文体活动，与她谈心，帮助她在学习上或生活中遇到了各种困难，或及时联系老师，同时与他们一起商量帮助她的方法、时间、内容等。平时在上课的时候，各任科老师要有意识地去关心她、辅导她学习上遇到的困难，努力提高其学习成绩，对其多鼓励表现、少批评打击，增强其信心，让其在不断的进步过程中感受到生活的新点、集体的温暖。留守儿童更需要我们大家的关爱，让我们的爱化作春风细雨滋润他们干涸的心灵。家庭、学校、社会环境对青少年成长方面影响非常大，作为班主任，我们平时要留