教学计划案例.doc

2008-2009学年第一学期教学计划作者：北京市范大学 生命科学学院 郭立祥授课年级：七年级 教材：生物学七年级上册教学目标：1.知识目标：（1）获得有关生物与生物圈、细胞与生物体的结构层次、绿色植物的生命活动等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。（2）理解生物与生物圈的关系，认识绿色植物在生物圈中的贡献。（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。2.能力目标：（1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。（2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。（3）初步学会用科学的语言进行描述。（4）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。（5）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。3.情感态度与价值观方面的目标：（1）了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。（2）热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（3）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。（4）关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。（5）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。教学进程：周次课时内容教学方法教学用具备注12008. 9.82008. 9.141绪论：致同学们；1.1.1生物的特征讨论；图片、视频展示引导全班同学进行分组，每组35个人。11.1.2调查我们身边的生物调查实践；小组汇报调查结果；总结与讨论（1、我们观察到了哪些生物？它们生活在怎样的环境里？2、生物与非生物的区别。3、调查中你还注意到什么？）调查表；放大镜；塑料手套（避免有的虫子蛰伤学生，也使更多的学生敢于接近昆虫）1、放大镜用来观察昆虫等；2、不要伤害生命，不要破坏生物的生境；3、使在校园内固定的地方活动，便于管理保障安全；4、提示学生注意生物的生活环境，为下次课的内容打下基础；5、可以邀请一些大学生或者教授参加指导。22008.9.152008.9.21中秋节放假11.2.1生物圈1.2.2环境对生物的影响（非生物因素对生物的影响）讨论；图片、视频展示；探索实验；蚯蚓；干、湿土；暗箱；1、引导学生结合上次课的调查进行讨论；2、以蚯蚓代替鼠妇来实验32008. 9.222008. 9.2811.2.2环境对生物的影响（生物因素对生物的影响）1.2.3生物对环境的适应和影响实践（测量植物对空气湿度的影响）与讨论；图片、视频展示干湿计；表格事先选择好测量的裸地、草地和灌丛，地点尽量在校园内部。比如裸地以操场代替。11.2.4生态系统动手操作（或角色游戏）；图片、视频展示；讨论1、教师自己动手设计食物网的模型，使学生更加容易理解；或者使学生扮演不同的动、植物，以长绳来连接相应的捕食关系。2、使学生为下堂课的发言搜集资料。452008. 9.292008. 10.1211.2.5生物圈是最大的生态系统10min：提示复习第一单元的重点概念知识。图片、视频展示；发言1、发言内容暂定为：假设你是本市的市长，会如何带领市民保护我们的家园。2、提醒学生：单元测试，需要一定的复习。3、教师需要引导学生树立正确地对待考试和成绩的态度。国庆节放假1第一单元测验62008. 10.132008. 10.191讲评并总结测验；学生总结与交流教师和学生共同探讨试卷中的错误和问题22.1.1练习使用显微镜2.1.2观察植物细胞2.1.3观察动物细胞实验示范；操作性实验；绘图；学习写实验报告（选作）；总结与讨论显微镜；载玻片、盖玻片；镊子；滴管；吸水纸；消毒的牙签；清水、稀碘液、生理盐水；常见的几种植物；动、植物细胞的永久装片1、三节内容有机地融合在一起学习，在练习使用显微镜的同时学习观察动、植物细胞，并将两种细胞的特征进行对比。2、让学生试着写实验报告（可以一人一份，也可以小组一份），除操作技能外，可以培养他们合作能力、思考与讨论的能力、科学表达的能力等。72008. 10.202008. 10.2612.2.1细胞的生活图片、视频展示；讨论需要学生事先搜集有关DNA发现的资料82008. 10.272008. 11.212.2.2细胞核是遗传信息库图片、视频展示；发言；动手（组织学生做出DNA模型）制作DNA模型的材料与用具12.2.3细胞通过分裂产生新细胞10min：提示复习第二单元第一、二章的重点概念知识。视频展示；讨论92008. 11.32008. 11.912.3.1动物体的结构层次操作性实验；图片、视频展示显微镜；动物组织永久装片12.3.2植物体的结构层次实物观察；模型讲解；图片、视频展示常见植物（最好带花朵）；模型102008. 11.102008. 11.1612.3.3只有一个细胞的生物体显微镜观察；图片、视频展示；讨论事先让学生准备下次课发言相关的资料12.4没有细胞结构的微小生物 病毒10min：提示复习第二单元第三、四章的重点概念知识。图片、视频展示；发言教师需要引导学生树立正确地对待考试和成绩的态度。112008. 11.172008. 11.231第二单元测验教师开始做“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”的预实验。1讲评并总结测验；学生总结与交流教师和学生共同探讨试卷中的错误和问题122008. 11.242008. 11.3013.1.1藻类、苔藓和蕨类植物显微镜观察（选作）；校园内考察（或采集实物到课堂）；图片、视频展示显微镜；池塘水；苔藓植物；蕨类植物根据预实验的结果，引导学生开始做“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”的实验，（在已经写过实验报告的基础上）指导学生做观察记录13.1.2种子植物示范；观察性实验；图片、视频展示菜豆、玉米种子；放大镜；刀片；碘液；滴管1、课前需要准备泡软的种子；提醒学生使用刀片时应注意安全；2、教师做“根的什么部位生长最快”的预实验132008. 12.12008. 12.713.2.1种子的萌发对“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”的实验结果讨论和总结；视频展示1、小组完成一份实验报告（选作）；2、使学生以小组为单位开展调查：农肥和花肥的成分；3、教师引导学生开始做“根的什么部位生长最快”的预实验13.2.2植株的生长对“根的什么部位生长最快”的实验结果讨论和总结；讨论、总结农肥和花肥的异同；视频展示使学生开始搜集有关班级演讲比赛的资料，可以个人进行，也可以采取小组的形式。使学生考虑准备报名比赛，或者当主持人、评委142008. 12.82008. 12.1413.2.3开花和结果实物观察；图片、视频展示花朵；放大镜（或实体镜）；镊子1、使学生学会正确地花的解剖观察2、选择演讲比赛的学生主持人（男、女各一名）、评委、组织者、后勤人员等。3、教师开始培养种子，使其生长有根毛的幼根13.3.1绿色植物的生活需要水3.3.2水分进入植物体内的途经实物观察；图片、视频展示；讨论有根毛的幼根；培养皿；放大镜；吸水纸教师起草演讲比赛的规则，发布给学生，收集大家的意见并作修改（课余完成）152008. 12.152008. 12.2113.3.3绿色植物参与生物圈的水循环10min：提示复习第三单元第一、二、三章的重点概念知识。观察性实验；图片、视频展示；讨论显微镜；盖玻片，载玻片；新鲜的植物叶片；培养皿；镊子；清水；滴管；吸水纸；植物叶表面的永久装片教师协助学生预约一名其他班级的生物教师或者语文教师，作为班级演讲比赛的嘉宾1班级演讲比赛：绿色植物与我们的家园（题目待确定）由学生主持人宣读比赛规则并组织演讲比赛，老师只做必要的课堂管理，报名者依次上台演讲，由“评委”和“观众”打分，由嘉宾颁奖奖品（如盆栽植物，也可以鼓励学生评委动手制作。奖品应该省钱、环保、与演讲比赛的宗旨相应）此次演讲比赛老师只是提建议，尽量地给与学生完全操作一次演讲活动的锻炼机会。162008. 12.222008. 12.2813.4.1绿色植物通过光合作用制造有机物视频展示相关的实验内容；讨论由于相关实验所需要的时间较长，不宜于做课堂演示，因此可以在网络上搜集视频资料，或者教师做实验并录制下来，或者教师提前将实验进行到将出现结果的步骤，课堂上直接向学生展示结果13.4.2绿色植物对有机物的利用视频展示相关的实验内容；讨论172008. 12.292009. 1.413.5绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡视频展示相关的实验内容；讨论13.6爱护植被，绿化祖国15min：提示复习第三单元重点概念知识。图片、视频展示；相关调查数据展示教师需要引导学生树立正确地对待考试和成绩的态度。182009. 1.52009. 1.111第三单元测验1讲评并总结测验；学生总结与交流教师和学生共同探讨试卷中的错误和问题192009. 1.122009. 1.181总复习构建知识结构图；板书教师需要引导学生树立正确地对待考试和成绩的态度。期末考试教学进程和备课提示：1.大量的图片、视频展示：教学过程需要多媒体设备的支持。2.分组：（1）一些任务较重、难度较大、耗时较多的实验、活动和作业等，以小组的方式展开，既保证了教学活动正常进展，节约教学资源，也锻炼了学生的小组成员之间配合能力，培养了学生对团队工作的责任心。（2）由于有的任务是需要学生利用课余时间完成的，所以在分组的时候，可以考虑使住址邻近的同学成为一个小组；另外，考虑每组中男、女生搭配的问题。每组35个人。3.实验与活动：（1）每次实验之前，教师都要做预实验，预测实验可能出现的结果，并尽量排除不利于实验成功的因素，使课程得以按照计划不误时地进行。但是，对于预实验中一些意外发现，教师应该给予正确地处理，而不限于回避。（2）尽量能够让学生得到较多的参与机会，锻炼他们的操作技能、实践能力和合作能力。（3）教师应该尽量从日常生活资料中发掘实验与活动的材料，自制实验设备，这可以给学生起模范作用，引导他们思考并发现生活资料的更多用途，锻炼他们的想象力、创造力。（4）实验与活动要灌输环保意识，比如，实验垃圾不能随便丢弃；校园调查生物种类的活动中，要教导学生不能伤害生物，也不能破坏它们的生活环境。4.作业：（1）作业应该拒绝死板。作业要生活化、个性化、多样化、人文化。作业不仅是要发挥帮助学生复习、巩固知识的作用，还应该促成或者提升学生的学习兴趣。（2）每次作业都要设置多个选项内容，学生可以根据自己的能力、兴趣和时间等自由选择完成其中的一个或多个选项。（3）作业提交的形式不仅局限于作业本，还可以是口头汇报、发言及各种作品。（4）每次课后作业的分量和所需的时间应该在30min内，当作业的负担比较大、所需时间比较多时，则采取小组合作的方式共同完成，既减少了学生了负担，又培养了他们协作的能力。5.单元测试：（1）每学习完一个单元，进行单元测试，督促学生及时回顾所学习的知识，检查学生对知识的掌握情况。（2）每次考试之前与之后，都要引导学生正确地对待考试的过程和结果，使他们具有良好的心态，不紧张，不骄躁，不气馁。（3）每次单元测试之前，教师应该结合学习过程中的实验与活动情景，提纲挈领地引导学生回顾课本知识。（4）每次单元测试之后，都要认真地分析、总结试卷中问题。试卷的讲评及时且有针对性。必要的时候，根据试卷与学生做课下交流与沟通。（5）给予学生总结每阶段考试与交流每阶段学习经验的机会，帮助他们正视考试与学习的关系。（6）如果有年级或者学校统一的期中考试，第二单元的测验可以取消，试卷下发给学生作为平常作业，但是需要提交教师批阅。6.复习：（1）除了试卷讲评的课时之外，不额外地专门抽出整节课来进行复习，但是在学习新知识的过程中，应该启示学生思考已经学习过的知识，并引导他们逐渐建立自己的知识结构体系，并加以应用。（2）针对期末考试，应该引导学生回顾一次整个学期所学习的知识，帮助他们梳理、建立完整的知识结构体系。7.讨论与发言：（1）除了回答问题之外，给予学生合适、充分地发言机会，了解他们的思想和对知识的掌握情况，锻炼他们的表达能力，尤其是科学地表达的能力。（2）有的讨论和发言需要学生有相关的知识储备，因此要提前告知学生搜集相关的资料，可以采取小组协作的方式。8.班级演讲比赛：（1）在班级上组织一次演讲比赛，不仅是锻炼学生的演讲口才，给予他们表现自己的机会，提高他们对课程的兴趣和参与度，也促成他们学会搜集资料并加以分析、提取、概括，还使他们形成正确的情感态度。（2）主持人、评委、组织人、后勤人员等角色的设定，使此次活动基本上完全由学生掌控，教师只提建议，充当顾问，维持课堂秩序，以保证比赛正常、顺利地开展。（3）指导学生写邀请函，邀请其他班级的生物教师或者语文教师作为特邀嘉宾。也可以邀请个别家长代表来参加本次演讲比赛。（4）奖品由学生自己制作。（5）演讲比赛的时间可以根据教学进程更改时间，但是教师应该要做好预测，预先通知学生做好相应地准备。9.生物学科兴趣小组：（1）组织建设课外兴趣小组，引导他们开展一些活动，比如调查、探究性或验证性实验、创建班级生物学科刊物等，培养学生多方面的能力和对科学的热爱情感，为科研能力打下基础。（2）在课堂上给予他们展示小组成绩的机会，是对他们的肯定和鼓励，是对他们讲台能力的锻炼，也是一种唤起其他学生兴趣的好方法。（3）兴趣小组不仅局限于本班，还可以跨班级、跨年级、甚至跨学校，也可以跨学科，扩大学生的人际和知识接触面。10.教学环境与教学资源：（1）组织学生布置教室，比如在墙壁上贴科学家的照片、动植物的照片等，在教室里种植植物。（2）组织学生设计生物学科的板报。（3）使学生经常注意生活环境中的生物，选择他们感兴趣的动物或植物，进行长久的观察，搜集相关的资料帮助更好地认识它，也可以关注微生物。（4）设立生物科学的学习园地或者“生物角”，促使学生交流。（5）促进学生分享他们的课外生物科学书籍及其他资料。（6）丰富的课外活动可以提供给学生发挥所学知识的机会，锻炼他们的实践能力，有利于塑造他们的综合素质，但是活动的量与质应该把握得当，不要造成学生过多的负担，影响了其他学科的学习等。活动的开展可以征集学生的意见。11.教学计划的实施过程：（1）按照教学计划的课时安排进行授课，并灵活进行调整，变动及时更改在原稿上，并检查变动对后继课程与课时的影响，及时安排好。（2）经常和同年级其他班级的生物教师沟通，了解他们教学计划的进程和实施情况，避免出现教学计划实施过程中滞后的情况。12.搜集学生的反馈信息：通过课堂观察、课后闲谈、作业情况等多方面的信息，搜集学生对于整个生物学科教学的态度、情感等，保证教学在一个良好的学习态度氛围中进行。评价方案：（1）出勤率：不无故缺课、旷课，积极参与实验、实践以及各种课堂、课外活动。占2分。（违规每次扣0.5分。）（2）课堂纪律：认真参与课堂活动，配合教师和其他同学，不影响课堂秩序，不影响其他同学学习。占3分。（违规每次扣0.5分。）（3）课堂表现：包括倾听、观看、观察、思考、发问、回答、讨论、发言等。认真，专心，积极。占4分。（4）作业：类型多样，内容丰富，形式灵活，巩固知识并联系实际，以适应于知道、理解、分析、应用、综合等不同的教学目标。既有个人独立完成的项目，培养学生的独立能力，又有小组协作的工作，培养他们的合作精神。组织学生以小组的形式相互批阅作业，老师监督、复查，促使他们互相学习、交流，找出差别，取长补短。占35分。（根据本学期的教学计划，大致有2025次作业，为了减轻学生的负担，允许每个学生有4次不交作业的机会。不交作业的记录超过4次，每缺1次扣2分。）（5）实验、实践：具有科学的态度，学习严谨的科学思维，能够提出有价值的问题，能够查找相关的资料，能够基本设计、实施一个问题解决方案，有团队精神。占10分。（6）汇报、朗诵、演讲：积极参与、配合。占2分。（7）课外活动：挑选自己感兴趣的课外活动，并积极参与；或者根据自己的兴趣、爱好，自发地参加或组织课外的学习活动、探究活动、调查活动等等。相应的收获、感想、成果等，以书面或者其它可存性的形式提交（比如word文档、PPT等），鼓励团队合交一份。占4分。（8）考试：取多次考试（满分：一百分）的平均成绩的40%。占35分。（9）合作：在生物课程的很多环节，如小组作业、实验与实践、课外活动等等，都需要合作精神；课程上，也需要学生与教师合作，才能使课程