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小学语文三上 习作4 习作4 观察一处景物学习内容：习作4 学习目标： 1. 仔细观察插图，读懂例文山坡上。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。 2.观察一处景物，按照观察顺序写一段话。 学生活动单教师导学案【学习目标】1仔细观察插图，读懂例文山坡上。知道者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。 2.观察一处景物，按照观察顺序写一段话。 【活动方案】活动一：读懂例文1学生自读，思考：例文中写了什么？用“_”画出来。 2交流活动二：讨论写法 1边读边思考：作者从哪几个方面写草的？ 2边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写 的？ 3文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 4讨论交流 活动三：迁移仿作 明确写作要求。 ： 1交流所画的图和拍摄的照片。2介绍稻田。 从不同的角度自由练说。（提示：小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？它们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们表情如何？那轰隆隆响着的该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗？） 3练说习作，要求把景物连起来说。4师生评议。活动四：完成习作一.导入 小朋友，在这个凉爽宜人天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久纪念，乐意吗？ 二.读懂例文 学生自读，思考：例文中写了什么？用“_”画出来。 交流以上问题。 三.再读例文，讨论写法 1学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流 草高矮 颜色（板书） 2学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？ 讨论交流： 花颜色名字（板书） 3小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色高矮等方面写的。 4过读：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 讨论交流：蚂蚱蝴蝶（板书） 5小结：这些属于动的景物。 作者是按照从整体到部分由远到近先静后动的顺序观察的。 6读读习作指要，总结写法：a 抓住主要景物。 b写出景物的主要特点。（如形状颜色动静变化等） c按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写得景物恰当地连接在一起。 四.迁移仿作 明确写作要求。 下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们看到的一处景物习作指导： 1交流学生所画的图和拍摄的照片。选择具有代表性的照片和图画予以展示。 创作的同学介绍作画的意图顺序和拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。 学生评议，说意图。 2指导学生写稻田。 幻灯投影稻田图片。 小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？（颜色稻穗的样子；无风的时候稻田的景色；风起时候，稻田的景色）板书。 学生自由练说。指名从不同的角度说。出示好词语蓝和好句子框。 一望无际颗粒饱满 一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观! （写好图上其他的景物，丰富习作。 ）小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去的又是谁呢？它们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们表情如何？那轰隆隆响着的