思想品德人教版八年级上册4.1我爱我师

教 案年 月 日课 题4.1我知我师 我爱我师课 型新课教学目标【知识目标】:了解教师工作的基本特点，知道教师在学生成长过程中的作用。【能力目标】:能够正确地评价教师在职业生活中的作用，能够通过恰当的方法表达对教师的感情。【情感、态度和价值观目标】:主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。教学重点难点【重点】：让学生全面了解教师及教师的工作。【难点】：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，感悟教师的工作。教学准备（含资料辑录或图表绘制）学案讨论资料板书设计（课外）作业设计学案：练习题选择、主观题教后记教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动我给老师画个像个体层面上社会职业层面我爱我的老师设计意图通过这个活动让学生了解到，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，我们要善于同老师沟通，这是我们应该具备的一项重要能力。设计意图通过访谈，全面地了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离。设计意图通过对相关问题的讨论，明确老师在学生成长过程中所具有的不可替代的作用。设计意图用描述老师辛勤工作、无私奉献的优美散文，让学生感悟到老师在我们成长中的作用，从而产生尊师爱师的情感。设计意图通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对老师的感谢之情，润滑师生间的关系。从知师到爱师是本框的逻辑线索。知师主要是对教师的了解，爱师主要是增进与教师的感情。无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与老师的交往中具有尊敬老师的良好的道德品质。知师部分，分别从日常生活中的老师、信息时代的老师、培养学生人格的老师等几个方面展开，力图比较完整地呈现教师的形象。爱师部分，是从教师的高尚人格出发谈为何要敬爱老师，主要呈现的是教师的传统人格形象，最后通过活动设计表达对教师的敬爱。第一目“我给老师画个像”。本目内容包含两个层面、三个角度。首先是个体层面上对教师的具体认知，角度是认识作为日常生活形象的教师。其次是社会职业层面上对教师的认知，谈教师所从事的教育工作对于社会发展和个体发展的作用，分为两个角度。一是讲文明的传播者，即教师职业的社会价值；二是认识教师对个体的成长具有不可替代的价值，突出教育中的人文意蕴、人格培育。学生对教师的认知通常局限于学校和课堂里的形象，比较刻板、表面。通过对教师的访谈，全面地了解日常生活中的教师，可以增进教师形象的亲和性，消除对教师的神秘感，拉近师生间的距离。因此，教师在课前要精心组织学生的访谈活动。关于信息时代教师职业的职能，是个热门话题。师生可以共同查找资料，了解不同的观点，展开课堂讨论。在教学中，教师应注意适当“留白”，以激发学生进行更深入的思考。事实上，这个问题没有一致的答案。关于教师对个体成长的作用，强调教育是唤起孩子生命的特殊活动。这段内容不是要把教师的形象提到某个高度，而是力图加深学生对教师的理解。在教学中，教师应注意情感的力度，用好相关链接，彰显新课程的人文性。第二目“我爱我的老师”。本目内容包含两个环节：一是通过赞美教师的高尚人格激发学生的爱师敬师情感，包括教师诲人不倦的工作态度以及无私奉献的职业伦理精神；二是通过活动设计赞美自己的老师，表达对老师的敬爱，同时深刻体会新型师生关系对学生成长的意义。这部分内容有许多经典的歌颂教师的资料可供应用，也可以让学生收集身边教师教书育人、诲人不倦的故事。二者结合，教学效果会更好些。同时，教师要注意引导学生阅读教材安排的相关链接，感悟教师的奉献精神。对于“夸夸我们的老师”的探究活动，教师宜要求学生课后切实去实施，以提高学生尊师的道德品质，感悟建立新型师生关系对自己成长的意义。厌屋及乌老师对我们的影响操作建议(1) 让学生一起阅读小辉的日记。(2) 交流对小辉的经历的看法，并为他出谋划策。(3) 进一步讨论师生关系对我们成长的影响。注意事项(1) 教师要让学生明白：一个人的信心和能力往往建立在老师和父母鼓励的基础上。(2) 在大多数情况下，老师是不会故意为难某个学生的。但由于多方面的原因，有些学生对某一位老师“没有好感”，甚至形成对立情绪，这就会在无形中拉开自己与老师之间的距离，从而难以得到老师的正面评价和肯定。对于这种情况，教师要有意识地正面引导学生。(3) 小辉碰到的情况是比较普遍的，但是，这种问题并不可怕。教师要告诉学生，只要我们意识到这一问题并能作出努力，一切都是可以改变的。了解你的老师教师访谈操作建议(1) 课前分成若干小组，每一个小组对一位老师进行深入访谈，并作访谈记录。(2) 整理访谈记录。(3) 每一个小组推荐一名代表进行全班交流，并谈谈采访后的感受。注意事项(1) 如果能请一两位老师在课堂上和学生交流，效果会更好。(2) 如果有的学生家长是老师，可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。(3) 任课老师也可和学生谈谈自己的生活情况，适当进行一些“自我暴露”，拉近与学生之间的距离。信息时代的老师操作建议(1) 让学生大胆地进行猜想和预测，在未来的信息社会里学校会是怎样的。(2) 讨论：老师的作用是否会被计算机所取代？在信息社会里，老师的职责是什么？注意事项(1) 学生对此问题会有浓厚的兴趣，对问题的看法也会有很大的分歧，这是正常的。教师宜鼓励学生表达自己的意见。(2) 老师的工作有二：“教书”和“育人”。本活动旨在强调教师职业的本质是“育人”，这是不可替代的。用爱诠释评价老师的工作操作建议(1) 阅读散文，体会老师对我们的无私奉献。(2) 列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章。(3) 让学生用自己的亲身经历，评价老师的工作。注意事项(1) 可以结合教材安排的相关链接进行讨论。(2) 教师要引导学生从老师自身的人格魅力和对学生健康成长的作用等方面评价老师。例如：老师用宽厚待人的胸怀影响学生；用诚实守信的人生观感染学生；用少说多做的行为方式引导学生；因人施教，循循善诱，找学生促膝谈话，谈学习、谈人生、谈生活、谈健康、谈爱好，使学生从内心感到老师的关心和爱护。学会赞美夸夸我们的老师操作建议(1) 向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人故事。(2) 制作谢师卡，鼓励学生课后交老师收藏。(3) 以“我心目中的好老师”为题，写一篇小短文，贴在班级的“师生关系论坛”上。注意事项(1) 课前提醒学生