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第十二章 简单机械12.2 滑轮第1课时导学目标：（1） 能识别定滑轮和动滑轮（2） 了解定滑轮和动滑轮的特点。重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识定滑轮和动滑轮1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴_，这种滑轮叫_。2、还有一种滑轮，它的轴可以_，这种滑轮叫做动滑轮。3、如图所示，_是定滑轮_动滑轮。4、观察甲图有_股绳承担物体重力，乙图中有_股绳承担物体重力，初步猜测，动滑轮可以省_力，定滑轮_力，但可以_。（一）探究任务二探究两种滑轮工作时的特点。.分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力G和使用滑轮拉起重物的力F，记录下面的表格中：使用定滑轮做实验实验次数物体重力G/N拉起物体的力F/N物体移动距离h/m绳子移动距离S/m物体移动的方向拉力方向123使用动滑轮做实验实验次数物体重力G/N拉起物体的力F/N物体移动距离h/m拉力移动距离S/m拉力移动距离S/m拉力方向1232.分析实验数据得出结论：组内把实验数据进行综合分析，讨论解决下面问题：使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？师生共同总结结论1实验结果表明，使用定滑轮不能 力，但可以改变力的 ；2.使用动滑轮可以 力，但不改变力的 ，而且费 。 育三、梯度训练A组1.关于定滑轮、动滑轮，以下说法正确的是（ ）A、使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向B、定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆C、又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的D、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力2.使用动滑轮可以（ ）A、改变力的方向B、省一半力C、不省力D、以上说法都不对3. 如图所示，用动滑轮拉起一袋重1000N的粮食，若滑轮，绳子重力忽略不计，则人需要多大力把粮食拉起（ ）21教育网A1000N B.2000N C.500N D.400N 4. 升旗的时候，旗手用力向下拉绳子，旗就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个_。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变_。B组1.如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮组将两块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的重为50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计，则甲需要用力_N，乙需要用力_N。212.如图，把重30N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16N，若不计摩擦，拉力F=_N，动滑轮重_N。21cnjycomA
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