整体识字课.docx

童话是首歌整体识字课型教学设计南昌市三店小学徐莹莹【教学内容】人教版二年级上册第四单元13、14、15、17课生字【教学目标】1、回顾单元主题，感受童话的魅力；2、运用多种方法，集中识记26个生字，会写2个生字；3、能运用生字、组词及进行句式说话练习；4、让孩子在识记生字的同时了解课文内容。【教学重点、难点】重点：集中识记26个生字，能读准字音、认清字形且会写2个生字难点：识记26个生字，且能运用句式说话。【教学流程】一、单元导读导入师：童话的天堂拥有阳光雨露；童话的王国拥有梦想和奇迹每一篇童话都是一首歌，歌里有我们许多的好朋友！生读单元导读：“小青蛙、大灰狼、白雪公主、灰姑娘；蘑菇伞、豌豆床、拇指姑娘、豆太郎。缺个伙伴小叮当，需要朋友小马良。白天沉在童话里，夜晚睡在月亮上。”师：哇，多有趣呀!谁想去童话王国？生：我们都想去！师：快快加入童话旅行团。除了我们还有26位团友宝宝呢！在昨天预习中我们已经见过面了，一起来认一认吧！二、认一认，圈一圈1、出示识字检测卡，读一读，把一眼就认识的团友宝宝圈出来。2、你是在哪认识它们的？生：在书上看到的、在街上认识的3、是呀，生活是我们最好的老师，只要你留心观察、细心积累将有更大的收获！三、读准字音师：看，童话小天使来迎接咱们了，谁能读准它们的名字?1、出示带生字的词语2、生自读3、指名读师指导后鼻音：藤、盯、乘、硬轻声:葫芦、哇、呗、狐狸（读得短而轻）卷舌音：忍4、齐读词语师：你们读得正是字正腔圆！顶呱呱四、认清字形师：你们可真厉害，一下子就记住了这么多好朋友的名字，是用什么好方法记住的，教教我吧！1、出示句式说话、并组词我用的方法记住了字，就组成。（读三遍）（找个朋友）例：我用加一加的方法记住了信字，左边一个单人旁加上右边一个言字就组成信。信，信，信，相信的信。2、师总结学法师：呀，汉字宝宝真有趣，认字的方法就更奇妙了！咱们只要会用这些好办法，今后什么字都难不倒我们了！3、出示生字，开火车读师：顶呱呱五、积累运用1、选字填空师：孩子们，我们进入了童话王国。咦，都哪去了？只要你能正确地找到他们的位置，就能读到童话故事了，快快行动吧！生选字填空，读故事。六、学写生字1、出示生字，归类上下结构：答、每、怎、思、穿、弯、告左右结构：信、沿、抬、际、蛙、错、治、棵、挂、哇、怪、慢、比、服、浅、漂、诉、狐、狸、颗左中右结构：啦、啊、猴半包围结构：还2、选写“蛙、狐”两个字a、指导学生观察“蛙”字在田字格的位置及关键笔画生交流例如：蛙字是左右结构，虫字旁写在左半格中间的位置，圭字写在右半格里。关键笔画是上面的土字的第二横是最长横，要写在横中线上。师补充：左右结构的字有几种，“蛙”和“哇”字一样是左短，右长而“挂”是左右一样。b、师范写，生书空。c、指导生观察“狐”字在田字格的位置及关键笔画生交流师：捺要躺在竖身上。d、师范写，生书空。3、分层写字a、写正确、端正“蛙、狐”b、写正确、美观“蛙、狐”c、写正确、美观“蛙、哇、挂”和“狐、狸”4、展示、评比七、总结师：同学们，今天的童话王国之旅，真的是不虚此行，你们觉得有趣吗？生：有趣