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文档简介

再塑生命的人教学设计武功县小村镇南照中学 朱亚锋教学目标1、认识两个伟大的人物2、学习两种伟大的精神3、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 教学重难点1、学习两种伟大的精神2、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 教学准备多媒体课件一、创设情景、导入新课19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，另一个是海伦凯勒。 马克吐温二、检查预习1、指明学生简介海伦凯勒和莎莉文老师2、教师补充3、莎莉文老师如何引领海伦凯勒走出心灵障碍的？ 莎莉文老师教“我”拼写单词莎莉文老师教“我”认识事物三、合作探究1、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明2、莎莉文走进海伦凯勒的生活后，她的生活发生了什么样的变化？学会正确拼写单词，理解语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？请以“我从_这句话中读出莎莉文（或海伦）是_的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。莎莉文老师：关心学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心。海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚 毅、知错就改、热爱生活。（小结）海伦与莎莉文老师相辅相成，海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。4、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。四、展示提升1、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？（学生依据课文内容各抒己见，教师适时点评并进行补充）2、 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹。五、板书设计及课堂小结（学生可以参照板书进行或谈收获）再塑生命的人一、合作探究1、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明2、莎莉文走进海伦凯勒的生活后，她的生活发生了什么样的变化？3、莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？4、“再塑生命的人”的理解二、展示提升1、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？2、列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹。六、作业结合自己真实的生活经历，谈谈你觉得该如何对待生命中的成功与挫折，快乐
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