17孔子拜师.doc

一、交流资料，导入新课。1、同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言？（子曰）同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。2、下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍（出示）。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？说文解字说，“拜，首至地也。”（出示“拜”）请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（出示老子资料）（老子名聃，是道家的创始人。他所著的道德经对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛）二、初读课文，读准读通、自读课文了解了故事的主人公，下面，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。再想一想课文主要讲了一件什么事？学生自由朗读课文。 检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。 感知课文大意。说说课文讲了些什么。（出示课件：孔子【什么时候】【为什么】拜【谁】师）、 展示朗读学完生字，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。、朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样？（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）4、 知识拓展（出示）项橐（tu）小故事（出示孔子名言温故而知新：复习所学的知识，并能从中获得新的领悟。三人行，必有我师焉：几个人同行，其中必定有值得我学习的老师。学而时习之，不亦说乎： 学习而又时常的复习，难道不是一件愉快的事吗？知之为知之，不知为不知，是知也：懂得就是懂得，不懂得就是不懂，这就是最高的智慧。第二课时一、读中感悟，学习品行1、同学们，佩在课文中组什么词？2、佩服 请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。 （出示）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。3、 （出示）他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。4、 读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ （出示）孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（可以看出孔子虚心好学，板书：虚心好学）5、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。 板书：（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）6、这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。师：假如你们现在都是孔子，你会怎么克服？师：天黑了，孔子你停一停，行吗？（不好，我得赶路。）师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？（我在树上打个盹就行了。）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？（我会去树林里找野果子吃。）师：像这样白天赶路晚上赶路，就是哪个词？ （日夜兼程。）师：像这样顶着风雨在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？ （风餐露宿。）7、我们把词语送到句子中去读。（出示）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。8、请一位同学把这句话读一读。读得怎么样？（我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。）（我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。）（我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。）（因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。）9、请全班同学一起朗读这一句。10、孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳。师生见面，课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。11、学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。（1）老人家，您就是老聃先生吧？（2）你是（拖长音，读出疑问的语气。）12、你为什么要这样读？（3）因为老子不知道孔子是谁，所以应该是带有疑问的语气，要拖长音，表示我不认识他，他怎么认识我？13、读出了标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。14、现在找出文中孔子说的话，我们先来体会孔子的话。（出示）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼（从这里我们可以看出孔子是个非常有礼貌，彬彬有礼的人，值得大家学习。）（出示）孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（说明孔子求知心切）（出示）学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？（知识很多，永远学不完。）师：现在是三年级（将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。还要考博士。）师：学习就完了吗？（还要考研究生。）师：是啊，工作了，还要学习，这就叫学无止境。（老师板书）15、 谁能读读这句话？指名读、齐读（读出知识的浩瀚）16、 再来看看老子的话。（出示）你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？17、这个老子真高兴，因为他终于见到了孔子。我们来看，句子中有一个词：迎候，什么是迎候。迎（学生接）迎接、侯（生接）等候。合起来，迎候的意思是？18、对比理解两组近义词的不同用法。 拜访拜见；迎候等候（出示句子）在这段对话里，还有两对近义词，我们一起来看看。“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。“迎候”和“等候”都是等待的意思， 但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。所以，我们在不同的语言环境中，用词一定要恰当。二、联系实际 升华情感1、从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？（出示）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。2、 如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？（温故而知新；学而时习之；知之为知之，不知为不知，是知也。）3、老子怎么教？（出示）老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。4、老子除了毫无保留地把学问传授给孔子还可以怎么教？（老子一丝不苟地教孔子；老子一字不落地教孔子；老子一心一意地教孔子；老子专心致志地教孔子。）5、想不想夸夸他们呀？（孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！）（我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。）（我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。）（我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。）6、（出示）读了课文孔子老子给你留下了什么样的印象？7、同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗读最后一个自然段，读出对两位圣人的敬佩。8、出示人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。师：再来读读这句话，看是否有新的体会？生谈感受。 看来要想赢得人们的敬重，不仅要有