34讲究礼仪.doc

总课时数第 节授课时间年 月 日课题讲究礼仪授课类型新授前端分析知识结构分析本目内容是让学生知道礼貌是文明交往的前提引导学生在生活实践和学习的基础上，学会以礼相待，在不同的情景中表现处礼貌，形成讲文明讲礼貌的交往态度。学情分析在当今的青少年中，不少学生对应有的礼貌礼仪不重视，礼貌礼仪观念淡薄。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂孝敬长辈，惟我独尊等表现屡见不鲜，因此在青少年学生中开展文明礼仪教育十分必要。生活素材分析通过学生实际生活中的亲身体验或是学生身边的例子进行阐述。教学目标知识与技能：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。过程与方法：结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，让学生自己去探究、体验和领悟，参与教学过程，从而理解礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。情感态度价值观：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。学习重点礼貌是尊重，礼貌是文明的体现。学习难点礼貌是尊重，礼貌是文明的体现。媒体使用多媒体教学教学过程教学环节学生活动知识与生活素材的结合设计意图【导入】通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌海报。 【讲授新课】一、礼貌显素质活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些？活动一：角色扮演以“公交车上”为题，讨论公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。角色分配、导演，表演。活动二：漫画赏析看漫画思考：公共汽车上，两位青年同时踩对方的脚，他们的行为有什么不同？他们的行为给自己带来了什么结果？故事心灵上的疤痕具体内容见书本79页的“相关链接”。往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？（小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。小品问题：两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了提问：两位同学的行为有什么不同？ 他们的这种行为给被问的人什么感受？他们的行为给自己带来了什么结果？活动：比一比：日常生活中的礼貌用语有哪些？分四大组比赛，在10分钟内哪一组写的“礼貌用语” 最多、最准确，哪一组就获胜。活动：校园不礼貌行为面面观小组讨论校园不礼貌现象。不礼貌的语言 不礼貌的态度不礼貌的行为 与人交往的必备素质：语言文明、态度亲和、举止端庄。学生思考并回答学生表演学生思考并回答。学生思考并回答学生思考并回答学生踊跃发言学生思考并回答。让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。结合学生生活的实际情景，让学生感受在日常交往中我们要注意语言文明。激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。课堂练习反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的?课堂小结语言文明良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒态度亲和真诚、待人和气、给人以亲切感、受尊重感 举止端庄容貌清洁、服装整洁、美观、大方，举止规范分层次作业必做：练习册选做：我的礼貌大检查（反思自己在日常生活中不礼貌的行为和语言，并加以改正）。 板书设计一个友好的眼神，一个舒心的