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文档简介

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.11.16主备人庞志芳主备 人所在单位城内小学复备时间2012.11.22授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题9加几的练习课（90页）课 型新授课时分配1第 1 课时项目内 容教学目标知识能力1.通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。提高计算的正确率。2.通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。过程方法让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。情感态度价值观体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。教学重点1.掌握“凑十法”的算理，提高计算的正确率。2.掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。教学难点掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。教学、教具（课件）准备PPT教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、基本训练（卡片出示）口算：9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5=9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 9+10=二、填一填1、完成第90页第1题课件出示：（幻灯片2）提问：这题是什么意思？要求我们做什么？学生独立填写，指名板演。比较评价：他们填写得怎么样？你发现有什么相同的地方？ 教学环节2、完成第90页第2题课件出示：（幻灯片3）用一张纸条将与9相加的数盖住，中间挖出一个能露出一个数的小洞，不断拉动纸条，用9分别与露出的数相加。三、比一比1、完成第90页第3题分组接力赛。3人一小组，分成4组，每人一题，以接力的方式完成。比一比，哪一小组完成的又对又快即可赢得3面红旗。2、完成第90页第5题四、说一说，算一算1、完成第90页第4题课件出示：（幻灯片4）仔细观察，你能用几句完整的话说出图意吗？每幅图已知什么，要求的是什么？该用什么方法计算？解决问题时你是怎样想学生先算出每道题的得数。师巡视辅困。先独立计算，比较结果，再指名板演。说说每道题的运算顺序和计算过程，并说出自己是怎样比较的。板书设计9加几练习课9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5=教学反思这节练习课实现了练习的高效率，容量大，形式多，玩得快乐，学得轻松。之所以有这样的效果，是因为我顺着学生的思路设计练习，依赖学生，相信学生，最大限度地发挥他们的才能，及时恰当地评价引导，充分发挥了小组合作的作用，融个人力量与集体智慧之中，使他们认识到个人与集体的关
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