2014苏教版一年级语文下册第一单元教案表格式.doc

徐庄镇小学备课学讲模式（教师用）科目语文年级一年级班级一（1）班课题识字1导学目标1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。导学重点认识生字，读准生字字音导学难点能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学学具教学挂图、教学生字课时安排两教时导学设计 第一教时一、教学要求：1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗读课文，指导写字。二、教学重、难点：看懂图意，读通课文，读准生字。三、教学准备：X Kb1 .C om教学挂图、生字卡片四、教学过程：（一）创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。（三）朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。板书设计http:/ww w.xkb1. com教学反思导学设计 第二教时一、教学要求：1、熟读课文，指导背诵。2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。二、教学重、难点： 指导写字三、教学准备： 生字卡片五、教学过程：（一）检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。w W w .x K b 1.c o M7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。板书设计教学反思徐庄镇小学备课学讲模式（教师用）科目语文年级一年级班级一（1）班课题识字2导学目标1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。导学重点学会生字新词导学难点了解一些基本的体育知识X k B 1 . c o m教学学具挂图；生字卡片；课时安排两课时导学设计 第一课时教学目标：1、认识生字，读准字音，会写“足、竞、走、跳、高”。2、朗读词串，初步了解一些体育运动知识。一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文1学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2小黑板出示词语这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。4这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。5指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读。四、巩固生字词1出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。2出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格立的生字。5学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6反馈纠正。展示学生的字点评。7学生在练习本上再写一个。X k B 1 . c o m六、小结。板书设计教学反思导学设计 第二课时教学目标：1、学会生字“远、标、枪、泳、击，”认识新偏旁“辶、氵、凵。”2、朗读词串，积累词汇，热爱体育运动。一、复习旧知1抽读生字词卡片。2按“足、竞、走”的笔顺书空。3出示：竞走铁饼铅球标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。1认读生字。2看笔顺表，记忆生字的笔顺。3认识3个新的偏旁。4分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5教师范写生字。6说说写这些字时要注意哪些笔画。7学生描红、临写，教师巡视指导。8反馈纠正。9学生在练习本上再写一个。三、作业1完成习字册上的作业。2在括号里填上合适的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。板书设计教学反思徐庄镇小学备课学讲模式（教师用）科目语文年级一年级班级一（1）班课题识字3导学目标1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。导学重点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。导学难点指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。教学学具教学挂图生字卡片课时安排两教时导学设计第一教时一、教学要求：1、正确朗读课文。X k B 1 . c o m2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。二、教学重、难点：初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。掌握生字的音、形、义。三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学过程：（一）出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。（二）激发兴趣，指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？（三）教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、竹、石、川、燕”（1）出示这5个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。X| k | B| 1 . c| O |m燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。（3）写字教学。有需要帮忙的，教师指导。板书设计教学反思导学设计第二教时一、教学要求：1、流利地朗读课文，能背诵课文。2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。3、学习“笔、画、黑、什”。二、教学重、难点：理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。三、教学准备：教学挂图生字卡片五、教学过程：（一）复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。3、用“川”组词。（二）学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听？5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？（三）理解儿歌意思1、学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（2）再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？X| k | B| 1 . c| O |m（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？（四）学习生字出示生字：笔、画、黑、什1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。4、用“画、黑、蓝”扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。板书设计教学反思徐庄镇小学备课学讲模式（教师用）科目语文年级一年级班级一（1）班课题识字4导学目标1、 学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁。2、 初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、 诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。导学重点学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。导学难点借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教学学具转盘、录音机、小黑板、生字卡片、挂图课时安排两课时导学设计 第一课时教学目标：1、认识并能读准本课生字，会写“驰、奔、地、池、塘”五个字。2、学会“也”加上不同的偏旁可以组成其他字。一、 导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：新| 课 |标|第 |一| 网1、 复习已学过的偏旁。（1） 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3） 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。（4） 说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5） 老师小结。2、 认读新偏旁“马”“土”。（1） 这两个新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3） 怎么记住这两个新偏旁？（4） 学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6、 做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。五、指导学字1、 学习“奔”的偏旁。2、 看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？4、 找朋友，你能给哪个字找朋友？六、指导写字1、 怎样才能把这四个字写美观呢？2、 学生说，老师做适当点拨。3、 老师范写生字，学生描红。4、 学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。板书设计教学反思导学设计 第二课时教学目标：1、会写“行、千、庄、养、虾”写端正、匀称，认识偏旁“彳、广、虫”。 2、有感情有韵味地朗读字谜歌。一、复习巩固1给“也”字找朋友，并口头组词。2读生字新词。3诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。新| 课 |标|第 |一| 网2指导书写。（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1加偏旁组词。也-（）-（）-（）-（）2扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）。4游戏猜字谜。板书设计教学反思徐庄镇小学备课学讲模式（教师用）科目语文年级一年级班级一（1）班课题练习1导学目标1复习巩固所学生字，了解偏旁名称，按顺序说出每个字的笔顺。2.学习字词句，拼拼读读写写，能制作简单的课程表，能给简单的对话标标点。3识记四个成语，并能背诵古诗村居。4学写铅笔字，初步认识先横后竖的笔顺规则。5能清楚明白的向别人介绍自己的家。导学重点复习单元学过的生字，进行字、词、句练习导学难点背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐入楷书之体，先横后竖。教学学具图片、小黑板等课时安排三课时http:/ww w.xkb1. com导学设计第一课时教学内容：第一题、二题。一、按笔顺写字：1认读生字：开学到现在我们又认识了很多汉字，你们还记得吗?(指名读，开火车读，齐读)2认读偏旁：我们还认识了很多新偏旁，看看哪些小朋友的记性最好，还认识这些新朋友。(小黑板出示)在哪个字中有这个偏旁?这个偏旁的还有哪些字?3书空：这些生字你会写吗?先写什么?再写什么?(指名书空，集体书空)二、学习字词句1认读词语和描红(1)联系实际，说说我们共有哪几门课?(2)借助拼音认读词语：这些课程的名称你都认识吗，(自由读，指名读，齐读)(3)难字书空：德、数、美、育(4)描红2制作课程表(1)出示一张制作精美的课程表，引导学生谈谈课程表的作用：你也想做一张这样的课程表吗?为什么?(2)指导观察；看看这强课程表分哪几个部分?(左竖排列出节次，上横排列出星期几) (3)自主制表：自己看范例做，也可自行合理设计，教师巡视指导。(4)填表：字大小适中，课程名可简写(5)美化：简洁、朴实、美观。3加标点，分角色朗读。(1)自由读：你读懂了什么?(谁和谁在谈话?它们都说了些什么?)(2)介绍问答句的标点方法：(问句用问号，答句用句号)(3)自己加标点(4)集体纠正。(5)同桌分角色朗读。(6)小组创编台词，分角色表演。板书设计教学反思导学设计第二课时教学内容：第三、四题。教学过程：三、读读背背1成语。小朋友你们还记得申奥成功时的场景吗?(1)情景渲染：出示