爬山虎教案(1).doc

那片绿绿的爬山虎师：同学们看，这是什么？。P2生：爬山虎。师：会想起以前学过的一篇课文吗？（爬山虎的脚）记得作者吗？（板：叶圣陶）生：简绍叶圣陶。师：叶老先生是我国著名的大作家，他曾经影响和培养了一大批文学青年，这其中就有一位叫肖复兴的作家。（板：肖复兴）P3简绍肖复兴，师：肖复兴，我国现代著名作家，1992年为了怀念叶老先生，写了一篇文章“那片绿绿的爬山虎” 今天就让我们一起走进那片绿绿的爬山虎，和老师一起书写课题，（板:：那片绿绿的爬山虎）强调“片”与“绿”的写法。师：齐读课题。生：（读题目）那片绿绿的爬山虎。P4师：同学们，这一墙的爬山虎绿绿的，充满了生机，我们再读课题。你们想知道作家肖复兴在课文里都写什么了吗？现在学文，看读文要求，P5（学生自读课文。）师：课文中写了叶圣陶老先生的哪两件事啊？指名答。生：第一件是叶圣陶爷爷帮“我”修改文章。（板书：修改作文）生：第二件是叶圣陶老生邀请“我”到他家做客。（板书：邀请做客）师：同学们找得真准确。接下来小组合作，出示要求P6(四人一组，把你找到的和组员交流，一会派代表发言。)师：让我们来交流交流吧。我首先看到了什么？生：（读）翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。P7师：读得真准确。同学们，你能从“密密麻麻”和“到处”词中感受到什么？生：叶老学生修改的很认真。师：同学们，这“密密麻麻”什么样，你知道吗？生：把空格子都占满了。师：是啊，也许比你想象的还要满呢！让我们看一看叶老修改的作文。P8-P9-P10-P11师：你们看，这可真是“密密麻麻”呀，几页纸上到处都是钩、圈、直线、曲线密密麻麻呀！同学们，我们该怎样读这段话呢？P12谁愿意读。指名读。师：听了你的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。同学们，回到家，“我”仔细看了叶老为我修改的作文，又看到了什么呢？生：（读）题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。师：体会体会。我们平时说：一张生：（齐）纸师：一幅生：画师：这样用字就准确了。叶老先生曾经说过，所谓的好文章，只不过是选材精当一点儿，用词准确一点儿，话说得周密一点儿罢了。请你再仔细看看叶老先生的圈画，还看到了什么？生：有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。师：删改前和删改后的句子有什么不一样？同桌的两个同学合作着读一读，体会体会，看有什么不一样？生：改后的句子把“包”字去掉，句子更加简洁明了。“书皮”换成“包书纸”就更加的确切了。师：删改后句子更规范。同学们，叶圣陶老先生给一个初中生这样认真仔细地修改作文，你都感受到什么了？生：我感受到了叶老的认真。（板：一丝不苟）。师：那作者是怎么来表达自己的感受的呢？生：（读）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。P13师：看到叶老这么为我修改作文，春风不仅吹到脸上，都吹到心里了，同学们，我们该怎么读呀？谁来读？师：同学们，你们知道吗？叶老先生给“我”修改的这篇作文有1500多字，可叶老就是把这1500多字的文章修改了100多处呢！当时的叶老先生是教育部的副部长，人民教育出版社社长、总编，他的工作可忙了，可他仍然会挤出时间来，为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。谁再来读出这种感受。生读。师：同学们，你们知道吗？当时的叶老已经是年近70岁的人了，可老人还在牵挂着我们这些孩子们的成长呢！让我们一起来读出这份感激。生齐读。师：同学们，叶老先生此时在你心里还仅仅是一位认真的老人吗？他还是一个怎样的老人？（温柔的、慈祥的、尽责任的老人、关心孩子）师：是啊，他还是一位带给我们温暖的老人。他给予了我们每一个孩子无尽的关爱。叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。P14谁读评语。师：告诉我们应该怎么写好作文？（要写具体事实、写得亲切自然、要有具体事实、深受感动）师：先得感动自己，才能感动别人。同学们，就是这则短短的评语，树立了我写作的信心。使“我”也走上了文学之路。成了一位大作家.师：那么，在叶老家做客，我看到了什么？生：爬山虎。师：P15看自学提示。生：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”出示P16师：探究。这是在没有见到叶老之前，在他家院子里见到的。激动，兴奋，意外。（跳跃、闪烁）我即将见到大作家。师：谁能读出这种高兴的心情。指读。师：第二次写爬山虎，P17师：探究这是和叶老先生交谈后，描写的爬山虎，此时是黄昏。他们交谈很融洽，可能会谈写作、对我的关心。感受到叶老的学识渊博犹如浓浓的湖水。待人真诚，（板：平易真诚）的人品。从而表达了我对叶老的敬仰、感激。师：第三次提到爬山虎。P18 探究：作者充满对叶老的怀念。在肖复兴的心里，他忘不了的是叶老对他的关心、指导、教育、亲切、学识渊博。作者想到叶老眼前就出现了那片绿绿的爬山虎，看到爬山虎就会想起叶老来。想起叶老的平易真诚的（板：人品）和一丝不苟的（板：文品）。堪称楷模。师：这就是文章为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题。文章三次提到爬山虎，却表达了作者不同的感情，这就是借物抒情的表达方法。我们在写作中也可以用到这种方法。师：30年过去了，肖复兴仍然没有忘记叶圣陶先生对他的教诲、鼓励。那片爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩