强化寄宿制学校精细化管理.doc

强化寄宿制学校精细化管理 创建山区特色学校红 河 中 学红河中学始建于1975年，原是红河乡一所独立初中，为了整合优质教育资源，优化教育结构，以“四个集中”为导向，按照泾川县中小学布局结构调整规划，从2010年秋季开始，将分布在全乡9所小学的五、六年级学生和中学附近的龙王桥、吴家、朱段三个村小学的三、四年级学生并入红河中学，改办为目前的“四三制”寄宿制学校。学校现占地面积39亩，现有教职工55名， 16个教学班，学生621名，住校生592人。改制后，我校在“四三制”农村寄宿制学校的管理等方面做了一些艰苦的探索和尝试，取得了一定的成效，现将主要情况向大会作如下汇报，不妥之处，敬请批评指正。一、切实改善办学条件。我校校舍自1975年建校以来，全属于土木结构，且年久失修，加之“5.12”地震的危害，大部分校舍根本无法维持正常教育教学。在此情况下，学校得到了上级政府及社会各界的关心和支持，并于2009年初争取到国家灾后重建项目，按照全县灾后重建总体规划，在妥善安置师生，维护正常教学秩序的同时，及时启动了我校的灾后重建工程。分期将原有危房予以拆除，新建教学楼、公寓楼、食堂各一幢（其中教学楼内设16个普通教室、9个功能室。学生食堂可容纳270名学生同时就餐。学生公寓楼内设学生宿舍60间。）同时在经费十分困难的情况下，学校多方筹措资金，修建师生旱厕一处，机钻深井一眼,修水塔一座,建成了校园局域网，扩展土地 11.3亩作为学校运动场，均已经投入正常使用。总投资资金1100多万元，全部工程于2010年秋季竣工投入使用。并完成了校园道路硬化、绿化、美化等附属工程。这些工程的修建使学校办学条件发生翻天覆地的变化，红河中学的面貌也发生前所未有的改观。二、全面提升寄宿制学校管理水平。在办学条件改善的同时，学校按照上级安排，积极筹备，大力宣传，顺利完成“四三制”寄宿制学校的改制工作。为了确保改制后学校管理的精细化管理，体现寄宿制学校特色，我校经过两年的艰苦探索和尝试，初步形成了“高站位决策、低重心运行，近距离服务、走动式管理”的管理思路和“分级管理、分级作息、分批就餐、分部住宿”的管理模式，及时修订和补充了寄宿制学校管理的相关制度。具体做法是：1、食堂管理食堂管理是寄宿制学校内部管理的重要组成部分，直接影响师生身体健康的重要环节，在食堂管理方面我校采取以下措施：（1）面对餐厅座位有限和就餐人数过多的现状，我校实行中小学分级作息、分批就餐的管理模式（中小学相差1节课时间就餐），既便于管理，又保证了学生正常就餐。（2）食堂安全工作牵动着千家万户，关系到学校在社会中的地位，这就要求我们必须时时牢记安全，事事做到安全，人人讲究安全，处处注意安全。我校实行总务主任专人负责，整个学生就餐环节学校安排2名教师全程监护。为了让上级放心，家长社会满意，满足师生生活的需要，学校及时成立了由学校领导、餐饮中心负责人、教师代表、家长代表等组成的“红河中学食堂管理委员会”，制定了红河中学食堂管理办法等，确保了食堂的有序良性运作，也满足师生生活的需要。通过一系列行之有效的管理，学生就餐秩序良好，食堂运作正常，深得学生及家长的赞誉。2、住宿管理我校主要做好：（1）制订了严格的规范和纪律，科学合理的作息制度，切实加强学生的组织纪律教育，严格要求学生爱护公物、安全住宿，提出的要求细化到学生在宿舍生活的方方面面，促进学生养成健康安全的生活方式和生活习惯，良好的文明行为，从而提高学生的心理、生理素质和意志品质，增强学生组织纪律观念。（2）为了确保学生住宿健康和安全，学校抽组人员按楼层实行24小时全程值班监护。（3）开展宿舍文化评比活动，创造良好的宿舍文化环境。（4）开展人文关怀，注重个别差异。为了能及时和家长进行交流，我校所有寄宿生在住宿之前都建立了一套完整的个人档案，一式三份，学校、班主任、楼层管理员各一份，及时了解学生家庭情况及寄宿生在家情况，自觉帮助解决个别同学由于个别差异造成的“性格孤僻、自理能力差”等问题，逐步训练学生的纪律意识、合作意识、自理能力，学会关爱他人等。3、教学管理在保证学生住宿、生活的情况下，学校没有放松教学管理工作，积极践行新课改，使我校教育教学质量的得到了较大提高，多次受到上级的表彰奖励，也得到了社会各界的好评。同时我们认识到，没有活动的校园就没有生机，也不可能形成独特的校园文化，为此，我们认真落实“2+1”体育艺术教育，通过一系列丰富而又紧凑的课外活动的开展，以前没事闲逛的少了，寻衅滋事的不见了，比能力、比才艺的多了，学校一片和谐气氛，我深深地感到我们的孩子越来越懂事，越来越有纪律了。在优良的生活环境和后勤保障下，全体老师以强烈的事业心积极向上，全校上下通力合作，学校各项工作迅速步入良性运行轨道。三、寄宿制学校管理的几点体会。1、增强责任意识是办好寄宿学校的关键 。因为这个年龄的孩子无论是自理能力，还是性格的稳定性都还很差，这就要求我们管理者要细心加耐心，全方位地、设身处地为孩子们着想。 2、对待寄宿生我们要高看一眼，厚爱三分。农村孩子最大的特点是没有养成良好习惯，家庭教育环境弱化，但他们朴实、善良、能吃苦，这是他们的优势，这就要求我们全体教职工能从优势互补的观点来对待寄宿生，在规范其行为方面提出相应要求，如早晚洗脸刷牙，不乱丢、乱扔纸屑、果皮等，讲文明讲礼貌等，在丰富校园文化活动同时，学校每日开设早晚自习，教师轮流值班辅导，保证学生学习效果，同时，动员住宿生积极报名参加课外兴趣小组，拓展学生知识面，进而全面提高寄宿生整体素质。 3、强化后勤服务是办好寄宿学校的保障 办寄宿制学校二年来，我们始终要求后勤人员务必时刻树立起服务思想，把学生当成自己的孩子，时刻为他们着想，不论孩子生病、想家、闹不团结，我们都要像对待子女一样爱护他们，努力做到角色换位，使他们能时刻感受到家的温暖。 四、今后工作打算。1、进一步提高后勤管理人员素质，不断增强其服务能力； 2、尽力开设心理教育课和寄宿生心理咨询室，培养心理咨询老师，不断研究寄宿生的心理特点，满足他们需求，提高教育效益。3、进一步加强学生养成教育，规范其行为，使之养成良好的行为习惯； 4、努力优化食堂管理，使之更科学、更益于学生健康成长； 5、进一步优化校园人文环境