两位数加两位数.doc

两位数加两位数的连续进位加法设计理念：计算和应用相结合是解决问题的需要，也是数学新课程倡导的重要理念。本节课以学生的发展为本，着眼于学生数学思维能力的培养，将计算教学融于解决问题之中。通过创设学生感兴趣的问题情境，激发他们探究新知的兴趣。引导学生进行探索活动，促进学生主动参与，让学生感受、体验计算方法的多样化和解决问题策略的多样性。培养学生的数感，以及提出问题和解决问题的能力。教学内容：人教版三年级上册第15-17页例1、相应的做一做以及练习四。教学目标：1掌握两位数加两位数连续进位加法的计算方法，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算法的多样化。2培养独立思考、自主探究和合作交流学习的能力，培养观察、比较、分析、类比、归纳的能力。3经历解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识；养成认真学习的良好习惯。教学重点：两位数加两位数连续进位的计算方法。教学难点：理解笔算过程中“十位满十要向前一位进1”。教学准备：写有数字的卡片，多媒体课件。教学过程：一、 创设情景，提出问题1 呈现信息，提出问题在我们的祖国，有这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴和青蛙。你们知道他们是动物王国里的哪一类吗？请看你获得了哪些数学信息？ 根据中国特有种数的信息，你能提出哪些数学问题呢？刚才孩子们提出了许多数学问题,老师选择了其中的这两个。鸟类和爬行类一共有多少种?鸟类和两栖类一共有多少种?教师指名读题后提问:孩子们能正确列出算式吗?板书:98+25- 98+30=二、 小组合作,自主探究1. 合作探究先独立尝试计算第一题: 98+25-,然后同桌交流讨论,看看应该怎样算.2. 汇报交流请各小组汇报一下,你们是怎样计算的?3. 算法评价你喜欢哪一种算法?看看课本中采用的是什么方法?(学生说算法,教师相应板书竖式,并做重点讲解) 追问：这种竖式计算的方法大家明白了吗？围绕计算方法三个问题展开怎么列竖式，也就是把哪位对齐，从哪位算起？哪位上满十怎么办？指竖式十位上9+2是11为什么不在十位上写1呢，那好,同桌互相说一说.做加法时,十位满十了,该怎么办呢?4. 归纳方法谁来说说怎样用竖式计算两位数加两位数?与我们二年级学过的两位数加两位数有那些联系与区别?计算时应该注意什么?(待多位孩子说后用画外音方式展示)两位数加法,仍然遵循数位对齐,从个位加起,十位满十了也要向前一位进1,就在百位上写1.5. 独立完成.请大家用竖式独立计算另一道题: 98+30=谁愿意上台展示?并给大家说说你是怎么做的.6. 引导小结:通过同学们的努力,我们解决了这两个问题,这就是我们要学习的新内容”两位数加两位数的连续进位加法”(板书课题)三、 巩固应用,发展能力大家掌握了计算的方法,我们动物王国的四位朋友给大家出了四道题要考考你们,你们有信心挑战吗?1. 独立完成:课本第16页做一做的第1题.让学生先独立完成,然后选择学生板演,由学生相互评价,最后集体订正.2. 数学医院:当回诊断医生.同学们完成的非常好,你们认真的学习态度不仅让老师很钦佩,也打动了一位叫小认真的同学(课件出示下男孩),瞧,他开了一家数学医院,正准备招聘小神医呢?全做对的同学将被录取为该医院的小神医,我们赶快走进数学医院去看看吧.让学生独立完成,找出错因,并订正.3. 趣味练习.小认真非常感激同学们的帮助,为了表示感谢,他决定请我们这些小神医去他家的农家小院,我们现在就出发,有兴趣吗?花朵配叶子小认真的家可真漂亮,院子里种了这么多向日葵啊(课件出示课本练习四第1题).同学们,这四对叶子分别属于哪朵葵花,你能帮忙找一找吗?请大家用线连起来.估估算算同学们到小认真家里来做客,小认真可高兴了,你们看,他把妈妈新给的地球仪和新书包拿出来给大家看, (课件出示课本练习四第2题:地球仪85元,书包48元)150元钱够买这两样东西吗?养鸡场里的学问.小认真的爸爸、妈妈可是村里有名的养鸡能手,下面我们跟小认真去看看他家的养鸡场(课件出示课本练习四第3题图).你看到了什么?在这个养鸡场里,我们能解决哪些数学问题呢?先提出问题,再解答.可以自己自