互联网+背景下信息技术教师的角色定位及成长路径.ppt

互联网 背景下信息技术教师的角色定位及成长路径 张志祥 2016 7 22 1 互联网 的背景 2 3 4 中小学教师信息技术应用能力标准 内容提要 自主学习的路径与实践 信息技术教师角色的定位 1 互联网 国家的发展战略 互联网与经济社会各领域的融合发展进一步深化 基于互联网的新业态成为新的经济增长动力 互联网支撑大众创业 万众创新的作用进一步增强 互联网成为提供公共服务的重要手段 网络经济与实体经济协同互动的发展格局基本形成 1 3互联网 是什么 1 1教育信息化 国家信息化 教育信息化 教育信息化是国家信息化的重要组成部分 是构建信息时代现代化国民教育体系 形成学习型社会 促进科技创新和社会和谐的内在要求 具有基础性 战略性 全局性的地位 没有教育信息化就没有教育现代化 互联网 教育 教育信息化 教师信息技术应用能力 学生信息化素养 2 中小学教师信息技术应用能力标准 中小学教师信息技术应用能力标准 试行 教师厅 2014 3号 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 教师 2013 13号 扫描二维码可以查看原文 教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力 中小学校长信息化领导力标准 试行 教师司函 2014 97号 2 1国家对教师信息技术应用能力的要求 2 2中小学校长信息化领导力标准 2 3中小学教师信息技术应用能力标准 应用信息技术优化课堂教学的能力 教师在学生具备网络学习环境条件下 利用信息技术支持学生开展自主 合作 探究等学习活动所应具有的能力 基本要求 教师利用信息技术进行讲解 启发 示范 指导 评价等教学活动应具备的能力 发展性要求 应用信息技术转变学习方式的能力 2 4高级要求 学习与发展 信息技术将在教 管 学 评 创新发展中扮演着重要作用 信息技术教师也逐渐成为中小学的教师队伍中的一支重要力量 不仅在学科教学中 更要的是在信息化校园建设 教学改革 创新教学模式 数字资源建设等方面发挥重要的示范引领作用 2 5信息技术对教育的影响 信息技术对教育发展具有革命性的影响 必须予以高度重视 3 信息技术教师的角色定位 3 1信息技术教师的现状 课程不受重视 教师地位低 工作内容繁杂 灰姑娘的存在 角色的思考 3 2角色 示范者 信息技术与课程深度融合的示范者 示范者 站稳讲台 上好信息技术课 3 3角色 实践者 学校信息化的参谋和实践者 实践者 发挥专业优势积极投身学校信息化建设 3 4角色 引领者 新媒体新技术的有效应用的引领者 引领者 不断学习新技术新方法 提升应用能力 3 5角色 推进者 学科教师信息素养的支持者和推进者 推进者 学科教师的技术顾问 教师的五重境界 万玮 总结了为师从教的五种境界 教知识 教方法 教状态 教人生 教自己 1 2 3 4 5 教育不是说教 而是影响 是感染 是熏陶 教师这个职业不是教 而是学 教师自己首先要成为终身学习者 自主学习者 成为一个数字化的教师 4 自主学习的路径与实践 4 1信息技术环境下的教师学习模型 4 2自主学习的路径一 4 3自主学习的路径二 4 4自主学习的路径三 清华学堂在线 北大华文慕课 4 5实践应用一 4 6实践应用二 5 7实践应用三 5 8实践应用四 4 9实践应用五 模式一利用公共平台基于数字资源的学习模式二利用视频会议系统实时的交流模式三利用新媒体自我