八年级物理下册 9.3 大气压强课件2 （新版）新人教版.ppt

大气压强 大气压强 一 教材分析和教材处理 一 教材的地位与作用 本节课选自九年级物理第十四章压强和压力的第三节 该节内容是学生在已经建立液体压强知识 空气的主要性质的基础上 进一步研究大气压强的存在以及大气压强的大小 本节首先要求学生通过对生活 自然和实验现象的观察 归纳 总结出大气压强是存在的 属于探究型课题 这一节课所涉及到的物理原理相对简单 就是大气压强的存在以及大气压强的大小 对学生来说 比较容易理解 教材中纸片托水 吸盘 吸管喝饮料等 这些自然现象都是我们生活中比较常看到 碰到的事情 这就要求 通过本节的教学 能让学生从生活或自然现象中发现问题 并能够表达出来 而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相对的会多一点 有利于学生在以后学习的过程中自己动手 观察 并能激发学生的学习兴趣 本节内容的学习 还可以使学生认识到大气压与生活和自然是密切相关的 二 教学目标 1 知识与技能 1 知道大气压强的存在 知道托里拆利实验的原理 过程和结论 2 通过实验 培养学生的观察能力和分析能力 2 过程与方法 学生进行实验探究 估测大气压的那大小 体会科学探究的过程 3 情感 态度和价值观 1 通过演示实验 激发学生学习的兴趣和求知欲 2 通过对托里拆利实验的学习 培养学生热爱科学的精神 培养学生的创新意识 三 教学重点 难点重点 大气压强的存在和大气压强的测定难点 理解托里拆利实验的原理我确定教学重点 难点的依据 根据课标要求要了解大气压强和知道测量大气压强的方法 知道大气压强的应用 同时托里拆利实验的过程也是考试的热门话题 所以我把它做为本节难点 四 教材处理 主要运用多媒体观察生活中的现象 观察演示实验 归纳实验结论 学生对本节的内容 在小学或日常生活中有些已经知道接触过 有一定的感性认识 运用多媒体以直观形象的实验激起学生的求知欲 可以极大地增加学生的学习兴趣 自己做探究实验对学生来说 是锻炼兴趣 能力的体现 二 教学理念理念一 从生活走向科学 从科学走向社会 因为科学学习应以探究为核心 探究的过程应围绕问题进行 问题的产生要从学生的原有经验出发 选择学生便于体验 能够理解的内容才能能够引起学生动手探究的欲望 才能有利于发挥他们在学习中的主动性 形成发现问题 解决问题 得出结论的学习过程 理念二 教学应以人为本 学生是科学探究的主体 教师必须尊重学生的意愿 以开放的观念和心态 为他们营造一个宽松 和谐 民主 融洽的学习环境 三 教学方法施教之功 贵在引导 重在转化 妙在开窍 引导转化作用就是教师的主导作用 不能简单的把 启发式教学 看作是一种教学方法 而是要运用启发式教学的思想去指导教学 本着教学有法 但无定法 贵在得法的原则 本节课我采用以教师引导 学生探究和实验为主的启发式教学方法 四 学生学法 对学生提出课前预习要求 1 根据课文的描述 做一做皮碗实验和水杯实验 初步体会实验原理 产生问题 2 观察生活中与大气压有关的现象 实验探索法 自学讨论法 信息收集法 这一节的内容就是要学生通过平常的自己的知识 见习来分析问题 并从问题中找出新的知识 由于这节做的实验简单有趣 这样学生就会在实验的过程中找到答案 找到乐趣 教学准备 气压产生的演示实验 见教材光盘 证明大气压存在的演示实验 媒体演示 以下进行的是我的教学过程 首先要进行的是我的教学重点 在此过程中我采取了 在生活中学习 在不断观察 分析 归纳中学习 我们生活在大气中 大气有哪些特征呢 大气象液体那样有压强吗 如果有 我们为什么一点儿感觉都没有 魔术引入 激情设疑 1 覆杯 实验 实验 1 在玻璃杯里盛满水 在杯口覆盖一张硬纸片 先用左手托住纸片 将杯子倒转过来 当左手拿开后 水是否会流出来 当手拿开以后 水不会流出来 这是什么原因呢 趣味实验 你来试试 2 拉开 皮碗 趣味实验 你来试试 甲 乙 丙 3 挂钩为什么会吸在墙上 空气受重力的作用 空气又有流动性 因此向各个方向都有压强 伸出你的两个手掌 掌心相对并紧压 然后拉开 体验有什么感觉 体验大气压 体验大气压的存在 q 大气压真大啊 马德堡半球实验 通过这些例子 你得到了什么结论 大气压强的存在 马得堡半球实验 大气产生的压强称为大气压强 简称大气压 大气向各个方向对处于其中的物体产生压强 这个压强叫大气压强 滴管中的液体为什么不会滴落下来 想一想 自来水笔吸墨水时 当把笔上的弹簧片按几下时 墨水就吸到橡皮管里去了 这是为什么 自来水笔吸墨水时 当把笔上的弹簧片按几下时 就把空气从橡皮管内排出 使橡皮管里的空气变小 内外产生压强差 管外墨水在大气压的作用下被压入橡皮管里去了 这对我们有什么启发 受力分析 外界大气产生的压力f 管内水柱的重力g f g 最早测量大气压的实验 由意大利科学家托里拆利完成的 水银 76cm 1开始水银为什么下降 后来水银柱为什么静止而不再继续下降 试管内水银柱的上方是真空还是空气 水银柱产生的压强是多少 如何计算 5大气压的值是多少帕 还可以用什么表示 有关托里拆利实验的讨论 讨论 大气压有这么大的能耐 如何测量它 托里拆利实验 测量大气压的大小 p gh 13 6 103kg m3 9 8n kg 0 76m 1 01 105帕 意大利科学家托里拆利通过实验得出来的 计算结果 在海平面附近的大气压 这么大的大气压 我们为什么没有受压的感觉呢 因为人对环境的适应 人的体内也有压强 它抗衡着体外的大气压 大气压的大小 测量工具 空盒气压计 水银气压计 返回 返回 1 大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强 2 奥托 格里克设计的马德堡半球实验证明了大气压的存在 重点 3 托里拆利实验测量出了大气压强的值 约为1 01 105帕 难点 小结 巩固练习 1 由于空气也受 力的作用 而且能流动 因而空气内部向 方向都有压强 重 各个 2 大气对浸在它里面的物体的压强叫 简称 大气压强 大气压 3 著名的 实验有力的证明了大气压强的存在 这个实验是由 主持的 马德堡半球 奥托 格里克 4 测定大气压值的著名实验是 实验 大气压值约为 帕 托里拆利 1 01 105 5 在测定大气压值的实验中 所用玻璃管的粗细与测量结果 在实验中应竖直放置 如果玻璃管倾斜 则管内水银柱长度将 水银柱的竖直高度将 无关 变长 不变 6 假如用水来做托里拆利实验 管内上方为真空 大气压可支持约 米高的水柱 10 巩固练习 一大气压强 在空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气压强 简称大气压 二大气压的产生原因 由于大气受到重力作用 同时又具有流动性 三马德堡半球实验 证明了