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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 说课课件第三章 社会主义改造理论 1 说课内容 课程定位 课程目标 课程内容 教学设计 教学条件 努力方向 2 1 总论 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 是中宣部 教育部规定的高校思想政治理论课的核心课程 是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地 课程十二章分为五个部分 总论 新民主主义理论 社会主义理论 社会主义事业总布局 中国特色社会主义的环境和保证 2 本章在课程中的定位 社会主义改造理论 在教材中处于第三章 承接着新民主主义革命理论 是社会主义基本理论的重要组成部分 启迪着社会主义事业总布局 课程定位 一 课程定位 3 授课对象 课程性质 本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程 高职大一学生 大一下学期 基本学时 1 本课程共64学时 每周4学时 4个学分 2 本章6学时 共三节 每节2学时 课程定位 4 高职学生 对思想理论课兴趣不高 主动性 自觉性欠缺 自我管理及约束能力差 动手能力强 可塑性强 好奇心强 理论基础差 活泼好动 1 学情分析 二 课程目标 5 知识 能力 素质 教学目标 2 三大目标 6 知识目标 1 掌握马克思主义基本理论 理解坚持马克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的重大意义 理解社会主义改造的基本理论 2 全面了解社会主义改造的理论 重点掌握过度时期总路线和社会主义基本制度确立的重大意义 3 掌握马克思主义唯物主义的基本立场和辩证思维方法 7 能力目标 语言能力 能规范使用本课程的基本概念术语 准确表达思想观点 实践能力 能根据任务要求组织相关活动 协助教师加以实施 能力目标 分析辨别能力 能对我国经济 政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析 判断 8 坚持四项基本原则 热爱祖国 热爱人民 热爱党 热爱社会主义 具有基本的理论素养 较强的理性思维和创新意识 9 以马克思主义的中国化为主线 建设中国特色社会主义为重点 以中国化的马克思主义为主题 三 课程内容 课程内容总论 10 本章课程内容组织 11 教学重点 难点 教学重点 根据课程标准确定教学重点是过渡时期总路线 社会主义基本制度确立的重大意义这两项 教学难点是 根据课程标准及学生具体情况 将新民主主义的社会性质 一化三改造 社会主义基本制度确立的依据作为教学难点 12 1 课程设计理念 一 以学生为中心突出人本性 二 以专业为依托突出高职性 三 以能力为中心突出实践性 学生基础差底子薄 理论学习能力弱 受生活经历和社会环境的影响 部分学生对党史和社会问题的认识片面或过于偏激 受就业压力 不良思想影响 导致具有实用主义倾向 对本课程学习意义重视不够 四 课程设计 13 2 课程设计思路 根据课程目标 考虑学生情况 组织教学材料 结合教学条件 确定重点难点 实施课堂教学 14 我们使用的教材是高教出版社2015年修订版 最新版 是由教育部统编 规定使用的马克思主义理论研究和建设工程重点教材 具有科学性 权威性和严肃性的特点 3 教学资源 1 教材资源 15 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 2 教师资源 老中青 男女比例 职称结构合理 学历层次较高 16 以学生为中心 校外资源 周逸群烈士故居 铜仁图书馆 铜仁红色资源 3 其他教学资源 图书馆资源 馆藏书目 知网等 校内其他资源 文化墙 校史馆 农耕文化馆 网络资源 中红网 新华网等 17 4 教学方法和手段 1 教学方法 18 2 教学手段 19 60 课后作业 20 期末考试 课堂考勤 课堂行为规范 10 10 在采用开卷考试的同时 我们在课程考核中更加注重过程性和综合性考核 5 课程考核方案 20 五 教学条件 铜仁职业技术学院A B栋教学楼 教学楼内教室及多媒体图 21 推进网络教学 建立和丰富教学资源库 进一步推进课程改革 完善理实一体化课程教学体系 及时更新教学内容 随时把党的新思想 新论断 新精神贯穿到教学