南京市聋人学校蓝青结对工作方案.doc

南京市聋人学校“蓝青结对”工作方案为了全面提高我校青年教师的素质，使青年教师尽快适应教育教学的工作，形成良好的师德规范，早日成为学校教育教学的中坚力量，经学校研究决定，对青年教师实行结对跟踪培养制。为确保工作落在实处，特拟定以下工作方案。一、操作形式1、“蓝青工程” 带教结对活动内容是聘请我校一些师德师风好、教育教学经验丰富的老师担任青年教师的指导老师，通过指导老师的传、帮、带，手把手地教给青年教师教育教学技能和艺术，使青年教师的教育教学水平得到提高，尽快成为教育教学能手，全面提高教育教学质量。2、“蓝青工程”带教结对活动采用“一带一”或“一带多”的形式。教学指导从备课、讲课、论文撰写、课题研究、教学比赛等方面指导青年教师的教学工作；而教育指导则侧重指导开展学生教育和班级管理等工作。通过上述不同形式的指导进一步促进青方教师的专业发展与成长。3、青方教师和蓝方教师通过协议方式确立“蓝青”带教结对关系，协议由学校共同鉴证并监督双方协议条款的落实情况。二、结对分类教学类：1、新教师（刚进校）的入职指导2、从事教学五年（含）以下的提升指导3、从事教学六年以上的骨干结对培养教育类： 1、首次担任班主任工作或见习班主任的入职指导 2、担任五年以下班主任工作的指导三、实施细则（一）教学指导实施细则1、新教师（刚进校）的入职指导 面向初入职的青年教师。由学校安排有经验的蓝方教师指导青方教师，一般情况蓝方教师应具有中级及以上职称。经蓝方教师指导，青方教师能够了解并熟悉学校的教育教学常规，学会遵守相关的管理规则，初步树立规范意识并能够较顺利地适应聋校的教育和教学工作。1) 青方教师应结合教学大纲与备课规范，熟悉并研究大纲、考纲及教材、教法，认真完成教学设计，虚心向蓝方老师请教。蓝方老师按规范指导青方教师备课，定期或不定期地审阅青方教案，及时给予评价意见或改进建议。2) 青方教师每学期需要听课10节以上，并做好相应的听课记录与听课心得。认真上好入门课、过关课、汇报课。3) 蓝方教师一学期至少听课5节以上，做好相应的听课记录并及时提出评价意见。通过现场听课，耐心指导青方教师学会关注教学细节和把握好上课的各个环节。4) 蓝方教师应认真指导青方教师参加教研、课改等工作，通过说课、试讲等方式指导青方教师备好并上好相关的校级公开课，引导青方教师从中得到锻炼和提高。5) 学期结束时，蓝青双方需要认真填写并提交蓝青结对表。学年结束时，蓝方老师撰写带教结对活动工作总结。2、进校未满五年（含）教师的提升指导面向参加工作未满五年的青年教师。青方原则上应符合积极上进，热爱教育事业，肯钻研，工作认真等要求。由学校安排蓝方教师指导青方教师，一般情况蓝方教师应是具有中级及以上职称的骨干教师。经蓝方教师指导，青方教师能胜任学科教学工作，教学中能够独挡一面，具有较高的师德素质和一定的教学水平，能够较好适应当前特殊教学发展的需要，成为教学骨干的后备力量。1) 青方教师经常听蓝方老师的课，并写好听课心得，每学期有针对性的听课5节以上，认真参加并上好校级研究课和观摩课。原则上每学期青方教师需要开设校级（或以上）公开课一节，一学年至少承担一次校级（或以上）集体备课主备任务。2) 蓝方教师通过集体备课的具体形式指导青方教师撰写教学设计和教学反思，并结合听课等形式指导青方教师发现、纠正并学会解决教学中的具体问题，引导青方教师学会在教学实践中积累教学经验。3) 蓝方教师有责任指导青方教师积极参加校级的教学设计比赛、教学基本功大赛、优质课比赛等活动并争取获奖。4) 被指导的青年老师每学期必须进行专业性的自学并做好读书笔记。5) 学期结束时，蓝青双方需要认真填写并提交蓝青结对表。学年结束时，蓝方老师撰写带教结对活动工作总结。3、从事教学工作六年以上的骨干培养面向从事特殊教育工作六年以上的教师。要求相关教师热爱特殊教育，对自己的职业有专业成长规划，教学中勤于专研，并已初步形成一定的教育教学风格。校方将结合学校的教师队伍建设的统筹规划及教师的个人意愿，协助安排蓝方教师，相应的蓝方教师须是具有高级及以上职称或中级职称五年以上的骨干教师。1) 青方教师需要积极参与区级以上的教研活动，每学期结合学科教学实际外出听课3次以上，认真参加并上好校级（及以上）研究课和观摩课。2) 原则上每学期青方教师需要承担一次（或以上）校级集体备课主备任务，积极参与区级以上集体备课并争取一学年承担一次区级以上主备任务，一学期需要开设校级（及以上）研究课或示范课一节。3) 蓝方老师有责任指导青方教师有计划、有步骤地开展教学研究的探索与实践。通过指导青方教师申报并参加课题研究、撰写教学论文和教学案例等形式逐步提升青方教师的教科研能力。原则上青方教师一学年需要撰写教学论文一篇以上，教学案例一篇以上，并争取获奖或发表。4) 蓝方教师有责任指导青方教师积极参加校级（或以上）的教学设计比赛、教学基本功大赛、优质课比赛等活动并争取获奖。5) 学期结束时，蓝青双方需要认真填写并提交蓝青结对表。学年结束时，蓝方老师撰写带教结对活动工作总结。（二）教育指导实施细则1、首次任职班主任或见习班主任的入门指导面向首次担任班主任工作的教师或新入职教师。由学校安排有班级管理经验的蓝方教师指导青方教师，一般情况蓝方教师应具有中级及以上职称。经蓝方教师指导，青方教师能够了解并熟悉学校的教育教学常规，学会遵守相关的管理规则，初步树立规范意识并能够较顺利地适应聋校的教育和教学工作。1) 蓝方教师指导青方教师学习并知会学校班主任管理细则与条例，指导青方教师树立规则意识，学会按规范有计划、有步骤地开展班级管理工作。2) 青方教师需要深入班级现场观摩蓝方教师的管理工作。通过观察、记录与提问进一步了解并熟悉班主任工作具体环节与流程。3) 原则上要求做为非见习班主任的青方教师一学期入班观摩至少3次以上，见习班主任则要跟班管理，通过亲历晨会、班会、体锻课、课后辅导等各管理环节，观摩并学习蓝方老师的管理方法与经验，熟悉常态化班级管理的基本流程。4) 蓝方教师通过交谈、观察、到班观摩等形式具体指导青方教师在晨会、班会、体锻课、课后辅导等环节的常规管理，指导青方教师学会制定班主任工作计划、撰写班主任工作手册、总结班主任工作经验。5) 对于非见习班主任，原则上要求蓝方教师一学期入班观摩青方教师的班级管理活动3次以上，而对于见习班主任原则上要求蓝方教师指导青方教师独立主持某一环节的班级管理工作10次以上。6) 学期结束时，蓝青双方需要认真填写并提交蓝青结对表。学年结束时，蓝方老师撰写带教结对活动工作总结。2、任职五年以下班主任的提升指导面向班主任工作未满五年的教师。青方原则上应符合积极上进，热爱教育事业，肯钻研，工作认真等要求。由学校安排蓝方教师指导青方教师，一般情况蓝方教师应是具有中级及以上职称的骨干教师。经蓝方教师指导，青方教师能胜任班级管理工作，教育工作中能够独挡一面，具有较高的师德素质和一定的管理水平，能够较好适应当前特殊教育发展的需要，成为优秀班主任的后备力量。1) 青方教师需要深入班级现场观摩蓝方教师的管理工作。通过观察、记录与提问进一步了解并熟悉班主任工作具体环节与流程，特别关注蓝方教师的个别谈心环节，学会有技巧地与听障学生开展更有效地交流。2) 原则上要求青方教师一学期入班观摩至少3次以上，观摩并学习蓝方老师的管理方法与经验，学习蓝方教师对于班级和学生中突发事件的处理技巧与管理智慧。3) 蓝方教师通过交谈、观察、到班观摩等形式指导青方教师学会依据学生与班级的特点，有的放矢地开展班级管理活动。原则上要求蓝方教师一学期入班观摩青方教师的班级管理活动3次以上。4) 蓝方教师可以通过联合设计并组织班级活动等形式，在活动中指导青方教师依据学生的心理特点有方法、有技巧地开展更有效的班级管理活动，引导相关青方教师做中学。5) 蓝方教师有责任指导青方教师学会在实践中逐步总结和提炼班级管理经验，有条件的蓝方老师可进一步指导相关青方老师完成相关教育类论文的撰写。6) 学期结束时，蓝青双方需要认真填写并提交蓝青结对表。学年结束时，蓝方老师撰写带教结对活动工作总结。四、组织管理学校成立“蓝青工程”带教结对工作监督小组，全