悄悄进行的化学反应.doc

课题 “悄悄”进行的化学反应 教学设计合肥市梦园中学 张寄存 2016年4月16日教学目标知识与技能：1、掌握九年级化学常见的无明显现象的化学反应，并根据反应物或生成物的性质设计实验方案进行验证；2、分析化学反应后所得溶液中的溶质，并根据不同溶质的性质设计实验验证；3、提高实验设计及动手操作能力。过程与方法：1、培养学生对不同的实验方案进行分析、评价的能力；2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；2、培养学生协作、探究和创新精神。重 点培养学生的实验探究能力并复习碳酸根离子、氢氧化钠、CO2的部分性质难 点培养学生的实验探究思维。教学方法比较归纳法、讨论法、问题探究法仪器药品仪器：烧杯、试管、胶头滴管、单孔橡胶塞药品：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、氯化钙溶液、多媒体：微视频、smart白板教师活动学生活动设计说明【引入】微视频：将新制的二氧化碳分别通入到澄清石灰水及氢氧化钠溶液中，观察现象。设疑：同学们我们已经学过了氢氧化钙和氢氧化钠是两种常见的碱，具有相似的化学性质，但是将CO2通入到澄清石灰水及氢氧化钠溶液中现象却截然不同，为什么呢？CO2是否与氢氧化钠溶液发生了反应呢？我们一边自己做一下视频中的实验，一边思考老师提出的问题。观看微视频，并按照视频所示重复实验，同时思考老师提出的问题，请学生尝试解释现象，并板演CO2使澄清石灰水变浑浊的化学方程式。从实验入手，让学生体会化学是以实验为基础的学科，并培养学生分析问题的能力。一问：提出问题：CO2真的与NaOH发生化学反应了吗？如何设计实验验证你的猜想呢？给大家2分钟的时间，小组讨论并给出你们组想到的实验设计方案。查阅资料：带着学生一起查阅资料：常温下，NaOH易溶于乙醇，Na2CO3难溶于乙醇。设计实验：学生分组讨论，教师从旁引导，并逐一评价学生设计的实验方案。1、 从生成物的角度出发来验证CO2与NaOH反应并生成了盐（Na2CO3），引导学生思考碳酸根离子的性质及检验方法。2、 从反应物减少的角度出发来进行验证：引导学生思考，常温常压下为气体的二氧化碳减少，密闭容器中压强会怎样变化？并据此设计实验验证CO2与NaOH发生了反应。（提醒：设计实验原则：操作简单、现象明显）教师：同学们的思维都很活跃，设计出的实验方案可谓都是百花齐放，但是同学们在设计实验方案的时候都忽略了一个问题，导致最终的出的结果产生异议，你知道问题出现在哪儿吗？3、其他：将CO2通入NaOH的乙醇溶液中观察现象。学生思考，并回忆碱与非金属氧化物的反应及碳酸钠的化学性质，碳酸根离子的检验。运用白板拖拽技术，让学生连接自己设计的实验装置图，并分析可能出现的实验现象。引导学生学习科学探究的一般方法和步骤，培养学生分析、解决问题的能力。进行实验：学生根据老师提供的实验药品和仪器，选择一种简单易行、现象明显的实验方案进行实验。得出结论：教师请各小组同学代表发言，说出本组选择的实验方案、出现的实验现象、分析现象并得出结论。教师小结：CO2与NaOH 发生了化学反应，生成了碳酸钠和水，只是这个反应并未伴随明显的现象，“悄悄”地进行着。2NaOHCO2=Na2CO3H2O二问：提出问题：同学们既然CO2与NaOH 发生了化学反应，那反应后所得溶液中的溶质是什么呢？假设与猜想：1、只含Na2CO3；2、含Na2CO3与NaOH 查阅资料：Na2CO3溶液显碱性，CaCl2溶液、BaCl2溶液显中性。设计实验：给学生2分钟的时间思考、讨论并设计实验方案，教师引导学生判断哪个猜想正确，关键要检验溶质中是否有NaOH，回忆并利用氢氧化钠的性质来设计实验。学生1：取反应后所得溶液滴加无色酚酞溶液，观察是否变红。教师：看来Na2CO3的存在会对我们检验溶液中是否含NaOH产生很大的干扰，那我们能不能先选择合适的试剂除去碳酸钠，在检验溶液中的氢氧化钠呢？学生2：取反应后所得溶液，加入过量的稀盐酸后，再滴加无色酚酞溶液。学生3：取反应后所得溶液，加入过量的澄清石灰水后，再滴加无色酚酞溶液。教师：逐一评价各个实验方案，并引导学生发现问题，解决问题。实验方案：取反应后所得溶液，加入过量的氯化钙溶液（或氯化钡、硝酸钙、硝酸钡等）后，再滴加无色酚酞溶液（或硫酸铜溶液、氯化镁溶液等）。进行实验：学生根据老师提供的实验药品和仪器，选择一种简单易行、现象明显的实验方案进行实验。得出结论：学生根据自己的实际实验现象，分析得出结论。三问：你还能想到哪些我们学过的“悄悄”进行的化学反应呢？你有时怎么设计实验方案来验证它是否发生以及探究反应后所得溶液中的溶质呢？（中和反应中，可溶性酸与可溶性碱反应生成可溶性盐的反应），借助酸碱指示剂。【总结与评价】同学们经过这节课的学习，你们都收获了些什么呀？愿意和大家分享一下吗？【课堂练习】【板书设计】“悄悄”进行的化学反应一问：CO2与NaOH 溶液反应了吗？2NaOHCO2=Na2CO3H2O二问：反应后溶液中溶质是什么？猜想与假设设计实验进行实验得出结论反思评价三问：你还能举出类似反应的例子吗？【教学反思】学生分组进行实验，观察实验现象，讨论分析，得出实验结论。讨论思考，运用所学知识解决问题，再次强化学生的科学探究思维、方法及一般步骤。思考并质疑，该方案是否合理，原因是什么。学生不断思考、设计方案，有不断地通过自己的细致分析被否决，在这个过程中强化所学知识。学生实验，观察现象，分析总结。学生思考、回忆、简要讨论并解决问题，学生思考并积极回答，分享感受。培养学生的实验动手能力和小组分工协作的团队精神。培养学生的分析能力及表达能力。让学生在不断地拓展、思考、设计中体验化学的魅力。激发的学习兴趣和探究欲望。培养学生的思维能力，提高他们思维缜密性，进一步加强他