2012-2013学年度第一学期九年级英语期末试卷分析.doc

2013-2014学年度第一学期九年级英语期末试卷分析吴金先 一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。 二、试卷命题的特点及学生存在的问题 第一部分 听力部分 （共30分）听句子、对话题（各10分）。本题有10个小题，主要是考查学生对交际用语的掌握。这些用语都要求在一定的语境中理解、推理、选择，学生得分率不高，主要在语感方面有所欠缺。听短文填词（5分）。总体得分率不高，学生不会写单词，如：make, water, save, question等。学生的词汇量很少。 第二部分 笔试题部分 单项选择题（20分）。本题共有20个小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容后，经过思考方能选出正确答案，如第29小题：学生对时态不够清楚，后面要求用它的被动语态。学生对知识点表面能理解，但不能灵活运用。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待进一步提高。 完形填空（10分）。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只凭感觉做题，不利用解题技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。 阅读理解（30分）。共有3篇，A篇最简单，所选的答案都能从文中一目了然，但学生做对率不高。但后2篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多，几乎没有得到分数。反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生基础差，缺乏一定的做题技巧。 综合填空（15分）。总体得分率很低。学生不会写单词，对词的形式不会根据短文提示的时态来改写应用。第83小题Tom often _at night, so he is often tired and sleep in class the next day. 学生只单纯考虑“stay up”，认为这个单词写出来就行，不会从整体上去考虑，以致忘了时态了。以后继续加强对此类题的训练。 连词成句（5分）。这一题我感觉并不难，在平时课上经常讲此类题目，但明显学生并没有真正掌握。 书面表达（10分）。明显检查学生运用语言能力，大部分学生空白。也有用汉语的思路来写作，以致不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的特点。 三、学情分析 总的来说，这次考试成绩很不理想，虽然最高分达到了102分，但尖子生还没有发挥出水平；低分较多占90%左右，两极分化的距离还是相当大。通过整体分析，反映出了学生在学习中，未能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了大部分学生对课后练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。 四、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生的思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上等生，只有通过练才能达到知识的巩固目的，才能学会灵活运用，才能发现问题、查缺补漏，培养学生独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：1、 强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等生注意培养他们对一些单词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点通过分析试题来进行训练，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。 三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练学生的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生进行阅读训练。 四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态、语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。 五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词填空，我们需要对学生进行方