2第一朵杏花.doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科2.第一朵杏花主备：张艳教学目标：基础性：1 能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。2 学会本课生字词。3 通过关键词句的理解，体会竺可桢严谨科学的工作态度。4 能结合课文内容，体会课文以“第一朵杏花”为题的缘由。提高性：5体会关键词语在表情达意方面的作用。 第一课时教学目标：1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课生字词3 能按照时间顺序，给课文划分段落，并能概括每段段意。教学过程：板块一：检查预习情况一、出示学习任务（1）大声朗读读课文1遍，要求：一字不错，一处不顿。（2）读、记课后生字及第三题词语，准备默写。限时5分钟。二、学生自学，教师巡视检查，关注后进学生。要求听35名学生读书，及时反馈，并把学生易错处做上记号；请23名学生写写生字，注意错误处。三、当堂检查（默）1全班听写，全部内容，包括书后第三题。 2同桌互批，教师批改3本以上。3错误的订正4遍，中午时，同桌再帮助默写，过关的在语文书上注明：默写，笑脸。4学生质疑，教师引导，帮助解答。（读）1指名4-5名学生（后进生）分段读全文，教师注意指导。（可省略）2请同桌中B类学生读，A类学生检查，读全文。过关者在语文书上注明：读书，笑脸。板块二：练习分段1 出示自学提示 轻声读课文，圈出表示时间的词语，按时间顺序给课文分段。2 学生速读，用/标出。3 简单讨论一下。4 练习概括，提示：抓住人物来说，指要说出大概即可。5 初步交流：竺可桢爷爷给你留下了什么印象？（善于观察、一丝不苟）作业：1 继续朗读课文，模仿人物的语气读读课文。 2补充习题13 第二课时教学目标：1 能分角色朗读课文。2 通过关键词句的理解，体会竺可桢严谨科学的工作态度。3 能结合课文内容，说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。4（提高性）体会关键词语在表情达意方面的作用。教学过程：一、精读体会（第一段）1出示自学提示：默读课文第一段，特别关注人物的语言、动作、神态，圈划出你认为重要的词语，在旁边写写体会。（可以一句话，也可以一个词）2学生自学3.交流：重点抓住“又”、“习惯”“第一朵”，说说体会和感受。（持之以恒、严谨科学）4教师引导归纳。5分角色朗读对话，注意突出4处地方，读出竺可桢科学研究持之以恒、严谨认真。（第二段）1 练习读对话自己轻声读读对话，边读边体会人物说话的表情、语气，再练着有感情地读一读，比比谁读得好。2. 指名读，评。3. 讨论：为什么这儿的对话不加提示语？4. 竺爷爷的兴奋、激动还表现在哪些地方呢？认真读读第15自然段，把关键词语圈一圈，思考：他为什么这么高兴、激动？（得到了精确的时间，便于他进行科学研究。更看出他对科学的严谨和热爱。）。5教师引导归纳。6.分角色朗读课文，注意突出4处地方，读出竺可桢的喜悦和认真。二、讨论命题1这是一篇写人的文章，通过记录第一朵杏花开放的时间，表现出竺可桢爷爷严谨科学的工作态度。质疑：按理，应该以“严谨的竺可桢”“竺可桢爷爷”为题，可作者为什么却以“第一朵杏花”为题呢？2.带着问题同桌讨论。3.全班讨论，教师引导归纳。（通过第一朵杏花就能表现竺可桢爷爷严谨的科学态度；同时以它为题更含蓄，引发人们的思考，这也是它的