画图技巧(2).doc

广州市中小学信息技术学科第八届年会画图技巧（2）：图形搬家制作水果拼盘教学设计 海珠区实验小学 郑贤一、教学内容分析本课是广州市信息技术教科书信息技术小学第一册第三章用计算机画画中第三节“画图技巧与组合处理”第二课时。具体内容是P58“将苹果和葡萄放到果盘里”。课时安排：1课时。本课主要的教学目标是让学生学会把存放在不同画图窗口下的图形，通过复制、粘贴、调整拼成一幅完整、美丽的图画。它是本节的教学难点，是把学过的画图知识进行综合运用。本节的画图技巧是计算机画画的重点，学生掌握了这节课的学习内容，将为学生今后进行创作画画奠定了的坚实基础。二、教学对象分析本课是课本第58页“画图技巧”的第二课时。在上节课中，学生已完成了例题“一盘水果”中要画的果盘、葡萄、苹果。如何把这些已画好的水果拼成一盘诱人的水果盘，这是学生非常迫切想知道和掌握的。学生的这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。三、教学目标 1知识与技能（1）学会把存放在不同画图窗口下的图形，通过复制、粘贴、调整，拼成一幅完整、美丽的图画。（2）学会对图形进行编辑、变形、组合等处理。 2. 过程与方法（1）通过合作学习、探究学习，培养学生自主学习能力和综合运用知识的能力。（2）在计算机画画中，注意培养学生运用迁移进行探索学习的能力，为今后学习计算机的其他绘图软件打下良好基础。 3. 情感态度与价值观 在计算机画画创作的过程中，除了领略到计算机画画的方便、快捷外，还可以进一步感受到用计算机进行画画、创作带来的无穷乐趣和许多意想不到的收获，从而使学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。同时，在画画创作中，要注意培养学生敢于实践、勇于实践的精神和严谨、求知的科学态度。四、教学重点及难点重点：如何把存放在不同画图窗口下的图形，通过复制粘贴拼成一幅完整、漂亮的图画。难点：图形的组合处理。 五、教学策略 为了能在更大程度上激发学生学习的求知欲,提高学生的探究能力、自学能力以及分析、概括能力，在教学上采取了“激情引趣、自学探究、小组学习、启发引导、归纳提升、交流评价”等教学策略。从教学实施的效果来看，教学的成效是显著的，达到了预期的教学目标和教学效果。 六、教学媒体选择 计算机多媒体教学网络、计算机、自制课件等。七、教学过程设计教学环节教师教学学生活动设计意图一、创设情景，激情入趣 1.引入：我们都知道,在南国广州有着得天独厚、宜人的气候，这里四季飘香、四季有果。因此如果家里来了客人，我们通常都会端出一盘水果来招呼我们的客人，以表达我们的情意。今天就让我们在电脑上模拟实践，制作一盘水果拼盘，好吗？ 学生欣赏“水果拼盘”作品，并被一盘盘漂亮的水果拼盘所吸引。产生出“我也想试试拼出一盘漂亮的水果拼盘”的欲望。 本课主要的教学目标是让学生学会把放在不同窗口的图形，通过运用“复制、粘贴、调整”等方法，组合成一幅完整、美丽的图画。所以在新授前，老师先让学生欣赏一些“水果拼盘”的作品，使学生情不自禁产生“我真想学！”这样的动机，为这节课的学习做好了铺垫。 2.欣赏作品：在学习制作水果拼盘前，让我们先欣赏一些“水果拼盘”的作品。二、引导探究，学习新知 1导语：在上节课，我们学习了怎样画果盘、苹果、葡萄，那么我们怎样才能把存放在不同画图窗口下的水果，放到果盘里呢？这就是我们这节课要学习的内容。 2板书课题：图形搬家制作水果拼盘 3出示任务一，并提出学习要求：通过前阶段的画图学习，老师感到同学们学得很不错，掌握了许多的画图方法。有这么好的学习基础，所以这节课新知识的学习，老师想让同学们通过自学课本第58页第（5）点的步骤1至步骤8，看大家能否通过自己的自学能把葡萄放到果盘里。 4老师巡堂，多关注学困生，给予他们及时的引导和帮助。如发现学生遇到的问题比较普遍，即在课堂上展开讨论解决。学生边自学课本内容，边上机实践。在学生自学过程中，如发现一些比较普及或有代表性的问题，即在全班中展开讨论，探讨解决的办法，以引起全班同学的注意。如：在上课中，就发现有同学遇到在不同的颜色背景下，如何处理“透明”的问题。信息技术的发展一日千里，我们的教学应立足于学生的发展，注重学生学习能力的培养。因此在课堂教学中，我把培养学生的探究能力、自学能力、分析能力和解决问题的能力放在首位。比如学生在自学中遇到问题，我不会直接告诉学生应怎样解决，而是让学生想想为什么会这样？让学生在讨论和探究中得出解决的办法。5从巡堂中，老师已看到全班的同学都已经完成了任务一“把葡萄放到果盘里”，请学生汇报：有哪一位同学能大胆地到老师机上，给全班同学演示你的做法？在学生的演示中，老师根据学生的演示情况给予更有效的指导和点拨。例如，当老师看到请出的第一位学生的演示操作，不够简便，在给予他肯定和鼓励的同时，再进一步调动班上其他同学的积极性，问道：“看了这位同学的演示，你们有什么看法吗？有没有比这更简便的操作方法呢？请出的学生在老师机上进行演示“把葡萄放到果盘里”的操作。由于第一位学生的操作不简要，重复了一些不必要的操作，所以老师再请出其他学生演示，提高了学生学习的效果。 请学生演示，一方面，是给学生自学的一个肯定，另一方面也是培养学生勇于表达自己见解和收获的机会。并在学生的演示中可以看到学生自学的效果，老师可以给予一定的点评，从而更有效地促进学生的自学。三、归纳方法，巩固提升 1归纳方法：通过同学们的自学和刚才的演示，你们能归纳出“在不同画图窗口下的图形，如何通过复制、粘贴、调整，拼成一幅完整、美丽的图画”吗？学生边汇报，老师边板书要点： 选定复制粘贴透明调整保存学生在老师的引导下，归纳出“图形搬家”的方法。 在新知学习后，引导学生对所学知识进行归纳提升非常重要，这是学习能力培养的一个重要方面。2出示任务二：把苹果放在果盘里。教师：“把苹果放在果盘里”的操作方法基本上是与“把葡萄放到果盘里”一样的，只是放进果盘的三个苹果方向都有所不同。有哪位同学能大胆地上来尝试演示操作呢？在学生的演示过程中，老师着重与学生复习“图形的翻转/旋转”的方法。教师：请全班同学继续上机操作完成任务二。请全班学生边看着出来演示的学生操作，边把他的操作步骤说出来，这不但加深大家对新知的认识，同时也学会如何借助旧知学习新知，使学生知识迁移的能力得到培养。全班学生继续完成任务二的学习和操作。让学生完成“任务二”,有两个意图:一是巩固新知;二是“图形的翻转/旋转”知识,学生以前是学过“水平翻转和垂直翻转”，但没学过按一定角度翻转。为了培养学生知识迁移的能力，有意识地请学生进行演示尝试，给全班同学一个启发和引导。四、完成作品，交流评价1出示任务三：请为你的果盘加入文字并添加水果，制作出一盘诱人的水果拼盘。 在学生制作水果拼盘时，老师要提醒学生在放置水果的时候，注意层次的处理，比如远与近，前与后的合理性。2小组互评，选出作品：请在小组内进行交流互评，选出组内最好的作品在全班交流。出示作品的评价要求：水果画得逼真、有趣果盘拼得漂亮、丰富3 点评作品，交流学习： 请大家一起欣赏每个小组选出来的作品，并请发表自己的看法。要知道，只有通过互相学习、互相借鉴，我们的画画水平才能有更大的进步和提高。 （由于篇幅所限，只是选录两纷展示作品。）学生上机完成任务三。并在完成学习任务后，根据“作品的评价要求”进行小组互评，评出组内的优秀作品参加全班的作品交流。学生对展示的作品非常踊跃地提出自己的看法，在交流中，提高了自己画画的水平。 设计“任务三”有三个意图：一是对本节新知的进一步巩固；二是把以前学过的“使用文字工具”进行复习（由于教学和学生的需要，对教材的教学进度进行了调整，把“文字工具”的使用提前学习了）；三是“任务三”是一个综合练习，让学生在完成学习任务后，进行交流评价，这不但有利于提高学生的画画水平，也把学生的学习兴趣和投入度全调动起来，这一环节是本课学习的高潮。五、分享收获，总结提高 老师：这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？ 老师对学生的回答进行简要的点拔和归纳。学生积极举手发言，畅所欲言地发表自己的学习心得和收获。 在课的最后环节，让学生对本课的学习进行回顾，很有必要，有利于知识的归纳和总结。八、教学评价设计主要抓住并关注两个方面：1课堂教学的实施过程评价在教学过程中，关注学生的参与度，关注学生的学习状况，关注学生的学习效果，立足每一个学生都能掌握本课所学习的知识，力求教学目标的达成度在100%。采取的策略及检测的办法：一是老师在巡堂中密切注意学困生的情况；二是发挥小组合作学习的作用，以小组为单位，全组的组员都能完成每一次学习任务，则贴出小组完成任务的“小红旗”标志。 2对学生完成的作品给出评价要求，并对作品进行交流评价。 水果画得逼真、有趣果盘拼得漂亮、丰富九、教学反思本课各教学环节清晰，教学目标明确，能充分调动学生学习的积极性，课堂学习气氛活跃、愉悦，学生参与面和达成度高，100%完成了学习任务。在教学过程中，老师善于启发学生思考，引导学生进行新知探究的学习，注重培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力、归纳总结的能力。把对学生学习的激励性评价贯穿于课的始终，使学生学习的热情一直保持高涨。这是一节较为成功的课，如在前面的三个教学环节时间安排上能更紧凑一些，那么在最后的交流评价以及分享总结的教学环节中，时间就更充裕一些，这样教学的效果就更好。图形搬家制作水果拼盘课例说明：本课的主要教