比较数的大小.doc

比较数的大小【教学内容】苏教版一年级下册第37页38页，例题2，试一试，想想做做16题。【教材简析】这节课是在学习了100以内数的认识和数的顺序以及20以内数的大小比较基础上学习的，100以内熟悉哦大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。教材通过比较松鼠和小兔连个小动物谁拾到的贝壳多这一情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣又能让他们感到比较两个数的大小是现实的。学生有以往学习的基础，在日常生活中也经常遇到并处理过比较大小的问题，积累了一定的经验，因此，本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题策略的多样化，让学生用自己的方法思考，无论是例题还是“试一试”都注意尊重学生的想法，本节课的重点是组织学生将自己怎样比，怎样想，把以往的生活经验上升为数学认识。【教学目标】1，通过例题，感受四十几比三十几大，初步认识到两位数比较大小时，十位上的数哪个大，那个数就大。2，通过试一试的学习，感受到5356，初步认识到两位数比较大小，当十位上的数一样时，个位上的数的大的数就大；而当100（三位数）和两位数比较时，100（三位数）大，初步认识到位数多，那个数就大。3通过想想做做的第一题明确，六十是六十几中最小的数，七十是七十几中最小的数，并以此类推，从而加深对整十数的认识。4通过想想做做26题的练习巩固学生对100以内数比较大小的掌握，进一步将经验上升为数学认识。【教学重点】引导学生能够清楚而准确地说出具体题目中比较大小的方法，体会不同的题目之间的区别和联系。【教学难点】引导学生将比较的经验上升为数学认识。【教学过程】一， 谈话导入，揭示课题1、谈话：昨天老师让大家了解家人的年龄，谁来说一说？（指名说）2、刚才小朋友说他的爷爷今年62岁，奶奶58岁，你们知道他的爷爷和奶奶谁的岁数大吗？3、同学们一定都想比较一下家人的年龄大小，那么今天我们就一起来学习比较数的大小。（出示课题）二， 创设情境，激发兴趣。（一） 学习比较十位不同的两个数的大小1、故事引入:在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了许多形态各异的贝壳。小松鼠和小白兔看到这么多美丽的贝壳可高兴了，都提着个篮子去拾贝壳。小松鼠说：“我拾了46个贝壳。”小白兔说：“我拾了38个贝壳。”小松鼠得意地说：“哈哈，我拾的比你多。”小白兔不服气了，说：“不，不，我拾的比你多。”小朋友们，你们愿意给它们评评理吗？2、提问：小松鼠和小白兔到底谁拾的比较多呢？为什么？ 谈话：请你把你的想法先说给你的同桌同学听。谁愿意把自己的想法说给大家听一听？（班级交流）学生的想法可能有多种：(1) 四十几比三十几多，46比38多；(2) 在百数表里，46在38后面，46比38多；(3) 46比40多，38比40少，46比38多;他们的想法怎么样？我们在两个计数器上分别拨出46和38，引导学生观察计数器，提问：你会根据计数器比较这两个数的大小吗？（板书4638）1、 交流：哪个数十位上的数多，那个数就大。2、 练习：5784 5049 4060 3、 小结：如果两个两位数，十位上的数不同怎么比较大小？（十位大的那个数就大）（二）学习比较十位相同的两个数的大小。 1，出示“试一试”第一题。2，谈话：同桌合作在计数器上拨一拨，比较出它们的大小。（板书：5356）3,学生口答结果。4，提问：你是怎么比较的？说说你的方法？（多请几位同学说一说）5，提问：这道题和上一道题比较一下，你有什么发现？(上一题十位不同，而这一题十位相同，个位不同。)6，十位相同的两个数怎么比较大小？（看个位，个位大的那个数就大）7，练习：5854 8784 91944、 小结：两个数比较大小，如果十位上的数相同就看个位上的数，个位上大的那个数就大。（三）学习位数不同的两个数的大小比较1，出示“试一试”第二题2，提问：你觉得哪个数大？为什么？（板书：10098）3，练习：10097 109 8100 4，提问：你认为这样的题目怎样比较大小呢？5，引导学生小结：位数不一样的数比较大小，位数多的数比较大。（四）小结比较大小的方法1,提问：通过今天的学习，你知道怎样来比较两个数的大小了吗？2，学生交流，互相补充。四、组织练习，深化提高1、想想做做1：（1）请学生说说六十几的数有哪些。（2）将六十几的数分别与六十和七十比大小。（3）总结：六十几在六十和七十中间，所以六十几比六十大，比七十小。（4）追问：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？2、想想做做2：请学生先根据计数器写出数字再比较大小。3、想想做做3：（1）学生直接填符号。（2）指名回答，说说怎么想的。4、想想做做4：（1）小组里每人写出三个个位上是6的两位数和十位上是6的两位数，并说说自己写的三个数中哪个最大，哪个最小。（2）交流汇报。5、想想做做5：（1）出示挂图，谈话：“小朋友们，你们看兔妈妈给小白兔照了三张照片。你们能猜出这三张照片分别是在什么季节照的吗？怎么知道的？（2）指导学生看温度计，并板书：