试卷评讲教案.doc

南门小学语文第（十一）册第（六）单元测试讲评课 教案教学目的：1、巩固所学诗词。2、所学诗词的活用。3、学习创造诗歌。试卷分析：试卷题目灵活而全面，有一定的难度系数，能考查出学生对知识的掌握及语言的运用能力。讲评与针对性练习设计：讲评1、根据情景填写诗句每逢佳节，我们给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用（ ）这句诗来表达自己的思念之情。对于这一题在课堂上已经提到过，可是学生并没有真正理解，以致一到考试记忆偏差，还是错了。（ ）这句诗经常被我们的班主任老师引用来说明语言艺术的渗透性，向春雨一般滋润学生的心田。这一题，中下等学生脑海中一片空白，其实在课堂上也有渗透。练习设计：（1)老师期末写评语祝你“更上.”(2)他不好好学习请你用一首诗来劝他“.”(3)对浪费粮食现象“.”(4)苏轼题西林壁(5)当你要报答母亲恩情时用孟郊的“.”(6)当我们在外地过节时(王维)“.”(7)当你看到雄伟的瀑布时“.”(8)当你把一道难题解开时“.”(9)老人面对黄昏时“.”(10)送别好友时“.”讲评2、卜算子咏梅【译诗】 风雨将春天送走了， 飞雪又把春光迎来。 正是悬崖结下百丈冰柱的时节， 但仍然有花枝俏丽竞放。 俏丽但不掠春光之美， 只是把春天消息来报告。 待到山花开满大地时， 梅花就在花丛中欢笑。 梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。宋代林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士就有不断吟唱梅花的诗篇。以“妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。毛主席在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之的卜算子咏梅的确与陆游所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；毛主席的确以一代大诗人的风范，出手不凡，一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止，心服口服。练习设计：阅读陆游的卜算子咏梅，完成问题。卜算子 咏梅 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁。 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。1这首词和毛泽东的卜算子咏梅有哪些相同之处？（分点扼要叙述）答：_。2这首词和毛泽东的卜算子咏梅有哪些不同之处？（分点扼要叙述）答：_。3对陆词下阕理解不当的一项是（ ）A“无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。B“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。C“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，也是“香如故”，始终保持自己的高洁品质。D陆游是南宋爱国词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以情绪愤懑抑郁。词中的梅花寂寞凄凉但高洁品格不变，正是诗人自身的写照。讲评3、梅花诗句王安石梅 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。 元 王冕墨梅 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。改进措施：在以后的教学中应该将诗词也能融入生活情境中来。教师：胡一萍南门小学语文第（十一）册第（七）单元测试讲评课 教案教学目的：、巩固复习本单元的生字新词。2、巩固日积月累的知识。3、对一字多义、形近字能够灵活运用。4、学会认真审题，谈自己的感受。试卷分析：1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。2、在语文的阅读上，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 讲评与针对性练习设计：讲评与针对性练习设计：一、一字多义要；a、索取b、重要内容c、重要d、希望得到e、请求f、表示对某种事的意志g、须要，应该h、将要I、如果j、那么 1、 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人打下去。（） 2、 他们知道班长要把敌人引上绝路。（） 3、 他刚要拧开盖子，班长抢前有步，夺过手榴弹（） 4、 他要知道了，我的计划就完了。（）逼：a、逼近，给人以威胁b、强迫索取c、靠近、接近d、狭窄 1、这是他自己说的，我可没逼他。（） 2、诸葛亮又下令把船掉下来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（）面：a、脸b、向着c、物体的表面d、当面e、一条线移动所构成的图形，有长和宽，没有厚度。F、部位或方面g、量词1、有两条路：一条面往主力转移的方向两一条通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。（）（） 2、五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托和岩石（） 3、周逾很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆（） 4、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（）二、作文指导 与小动物之间的故事。许多同学因为没有真正的生活经验，从而根本写不出生动的文章来，很多文章都显得十分虚假。只能指导他们去多看别人的文章。改进措施：要抓好家庭作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。加强积累运用。加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。教师 胡一萍南门小学语文第（十一）册第（八）单元测试讲评课 教案教学目的：1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 对全班学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。（生字、词语、词语意思、课文填空等）4、 重视标点符号教学、重视学生对标点符号的使用。5、 加强阅读训练，提高学生阅读能立。6、 规范学生的答题。7、 重视好词好句的积累，多看看作文书，提高作文水平。试卷分析：从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充诗句和写出一片废墟中表现的最为突出。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现在题要求写四字词语，有的学生不知是没看，还是没有读懂，一个字，一个词语都有，如此种种，答非所问的学生不在少数。讲评与针对性练习设计：一、扩句练习(1)我数着星星。(怎样地数着?)(2)洪水冲垮了大堤。(什么样的洪水?) (3)小草顶着露珠。(什么样的露珠?) (4)杏儿挂满了枝头。(什么颜色的杏儿?或者什么样的杏儿?)(5)红五角星大灯放出光芒。(什么样的光芒?)(6)妈妈缝着纽扣。(怎么样地缝着?) 二、越窑青瓷“瓯乐”，又名上林青瓷“瓯乐”，简称“瓯乐”，俗称碗乐。它是用陶瓷土制成的乐器和器皿进行音乐演奏，并以“越瓯”为主奏乐器的一种艺术表现形式。纵观中国音乐历史长河，中国历来就有以陶瓷乐器和日用器皿演奏音乐的传统。六七千年前河姆渡文化遗址出土的陶埙，长江流域春秋战国墓葬大量出土的原始陶瓷乐器，浙江慈溪上林湖寺龙口越窑遗址出土的唐宋时期青瓷乐器，及有关历史文献记载，证明这一传统历经商、周、秦、汉而绵延不绝，在唐宋时期，越窑青瓷瓯乐因越窑的兴盛而盛行。越窑是我国古代最著名的青瓷窑系，越窑的烧造史