让幼儿和社区“对话”.doc

教学资料范本让幼儿和社区“对话”编 辑：_时 间：_纲要中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的.良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。纲要还要求：“幼儿园应与家庭、社区密切合作.综合利用各种资源.共同为幼儿的发展创造良好的条件。”孩子是社区的一分子.在与社区的接触中认识社区、了解社区.形成他们最初的是非观、善恶观.从而学会如何做人.如何待人处事、与人交往。因此社区这个大环境中的一切人和事物.也都对孩子起着无声的教育作用。我园被省教育厅确认为“省幼教课程改革试点园之一”以来.学园领导认真组织全园教职工学习幼儿园新纲要精神.结合学园的实际.确定了社区资源的整合课程模式的实验课题.并开展了一系列的教育教学活动.取得了较大的成效。一年多来.在全园教职工的不懈努力、认真研讨下.经过精心设计、大胆实践.已获得阶段性成果.具体做法如下：一、走进社区.以社区教育为切入口.全面带动幼儿园教育教学社区本身就是一部大教材.它时刻在起着教育作用。我园地处云谷小区中心花园.幼儿园周围优美的环境、完善的绿化设施.各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源。我们及时地去发现去挖掘去利用.有目的地选择幼儿感兴趣的题材.适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。1、引领幼儿从“课堂中学习”到“社会情景中学习”知识是通过社会情景中的交流而形成的.具有社会性。社会情景中的交往与合作对于儿童的学习是十分有意义的。传统的教学模式过多地禁锢了幼儿的创造与想象空间.因此.把幼儿从“课堂中学习”引领到“社会情景中学习”.给幼儿充分、自由的想象、发挥的空间.我们的教育效果远比预期的来得好。如：在活动云谷小区是我家中.我们充分利用小区公园幽雅、整洁的环境优势.以自然、亲切的绿色环境呈现在幼儿眼前.让幼儿在轻松、愉快的情境下去感知环境的优美.幼儿自发地萌生出热爱小区进而爱护小区的情感.从而促使环保课题我是环保小卫士活动的产生与开展。一连串的活动在教师引导下、幼儿浓厚的兴趣下开展得如火如荼。这样优美的地理优势即使教师精心布置也不及于此。因此.把幼儿带入社区.让幼儿在社会情景中去感知、学习.并且获得快乐的体验.是一种新举措.新的进步。我们深刻地认识到.从“课堂中学习”到“社会情景中学习”.绝不是简单的否定或者替代.而是更进一步的资源整合。为了丰富幼儿的日常生活经验.丰富幼儿的社会性情感.提高幼儿的游戏水平.我们通过带幼儿到小区超市观察售货员是如何接待顾客.货架上的物品如何摆放等来丰富幼儿的生活经验.通过“1元钱购物”活动激发幼儿的游戏兴趣.培养幼儿的独立意识。另外.我们还带幼儿参观理发店、银行、小吃店等.让幼儿通过与社区内人员的语言交流.培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力；利用节假日组织幼儿开展一些宣传活动.将幼儿园的主题活动成果向社区展示、汇报.让教师、幼儿产生一种责任感和成就感.如“三八”妇女节时.中段老师组织幼儿举办了一次别开生面的“世上只有妈妈好”主题画展.