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文档简介

教学资料范本结构游戏和二期课改编 辑：_时 间：_一、培训背景目标：二期课改的全面实施.给我们教师带来了更严峻的挑战。为了让教师适应现代社会的要求.更好的挖掘潜力、施展才能.加强校本课程的研究和培训.是关键和突破口。目前.我 们教师对再学习有着强烈的愿望。结合幼儿园的实际以及教师中普遍存在的问题.确立以结构游戏作为我园的园本课程。 纲要和课程指南中都指出：游戏是幼儿最基本的 活动方式。在幼儿的一日生活中.游戏也是幼儿最为喜欢.最能够接受的一种方式。但是.结构游戏对于我们老师来说却存在着自己也不会拼搭.更别提如何来指导幼儿这样的现状 .这和幼儿的需求形成了强烈的反差。我们旨在通过培训.首先让老师们掌握各种积木的拼搭技能及要求；其次让教师在组织活动中形成一定的指导策略.掌握一定的指导方法；最后 .把结构游戏以主题的方式来呈现。以往的结构游戏.老师只提供一定的材料.任由幼儿自己操作、摆弄.而通过对教师的培训.使教师确立以幼儿发展为本的理念.能够有目的的指 导.并能和当今的二期课改相结合.把结构游戏以主题的方式呈现.形成整合性、开放性、启蒙性的课程.让幼儿在结构游戏中.发展幼儿想象力、观察力.促进幼儿创造性思维的发 展。?二、内容提要（一）内容：?1、 关于结构游戏和二期课改理论的关系2、 结构游戏技能的培训3、 结构游戏的指导方法（三个年龄班）4、 结构游戏在实施过程中的优缺点5、 如何在结构游戏中进行拓展6、 结构游戏和二期课改的结合点（二）途径：?专家指导是本次培训中采用的最常用的途径.同时.我们还结合以下的途径来实施我们的培训内容。?1、向书本学习推荐书籍、资料自学、围绕思考题查阅书籍自学、根据需要自查书籍自学、小组交流学习思考题、小组推荐教师担任主讲向全体教师介绍读书学习心得。?2、向幼儿学习观察、记录幼儿言行,了解幼儿的认知过程与幼儿的思考方式保持一致；了解每个幼儿的认知方式,尊重幼儿认知方式的多样性及其优势；采纳、吸取幼儿经验、建议,从中得到启示。3、向同事学习全体教师集体交流、研讨；园内自选听课、观摩,学习他人经验；班组内教师研讨、 反思(班组孩子发展情况、活动如何进行、如何分工合作等)；与教学管理人员小组或个 别研讨、交流(包括半日活动评析,专题组研讨等)；年级组教师研讨、反思(讨论主题思考网络,活动设计,主题进行过程中的情况等)。4、向家长学习家教经验文章交流学习；吸收家长的专业知识；对家长
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