4、做一片美的叶子.doc

4、做一片美的叶子第一课时课时目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1学习本课生字，能正确书写。 2通过初读，了解课文主要内容。 教学准备：一片叶子 教学过程：一、实物展示激趣揭题： 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？ 4.板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 （1）读准字音，读顺句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 3、检查自学情况。 （1）、出示词语。 形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿 （2）、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 （3）、指名读词，开火车读，齐读。 （4）、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 形态各异：文中指叶子的形状各不一样。 飘零：（花、叶等）坠落，飘落。 位置：所在或所占的地方。 输送：运送，供给。 茁壮：强壮，健壮。 奉献：献给。 4、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 （1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。 5、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 三、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 四、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 五、作业设计： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 板书设计： 4、做一片美的叶子 叶子很美我们要做美的叶子 课后反思： 1.做一片美的叶子文质兼美，简约洗练，诗一般的语言极具启发性。这样的文章，切忌条分缕析，弄得支离破碎。教学时应从整体入手，在读中让学生自己去感悟，让诗意在课堂上生成、涌动、回荡。 2.让学生自己动手收集树叶，看谁能找到两片相同的叶子。在亲身实践中，让学生获得属于自己的独特感受，同时为理解文中的叶子“形态各异”做好铺垫。 第二课时教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学准备： 1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。学生收集各种叶子2、有关叶子的风景录像片。 教学过程： 一、复习检查、激趣入题 1、听写生字： 形态各异 奉献 位置 输送 2、读句、读文。 3、谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？ 4、板书课题：4 做一片美的叶子 二、细读课文1、2自然段1、指名读去、2自然段，生听思考：叶子美在哪里？指名读句2、“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”“绿色”这是树的（颜色），“云”是树的（形态），“升起”这是树的3、小结：这是作者从远处看，无数的叶子留给他的美好印象。引读：远远望去三、理解感悟第311自然段过渡：无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走进大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。1、自读第38自然段，思考：叶子美在哪里？画出相关语句2、交流理解“形态各异”（板书）（1）形态各异，你是怎么理解的？（2）看看你们手中的叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是自然美丽，但你们却找不到（引读）两片相同的叶子。（3）指名读第4自然段，读出叶子形态各异的美 （4）生长在同一棵树上的叶子，样子却是各不相同的，各自展示着自己不同的外在美。（板书：外在美）（5）叶子还美在哪里？指名读句子（5、6自然段）“把阳光变成生命的乳汁”：（简介叶子的蒸腾作用和光合作用）树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料，大树才会茁壮葱翠。（6）是的，树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料，大树才会茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的时候，秋叶，冬日。他把一生都奉献给了大树，他的精神也很美，这就是他的内在美。（板书：内在美）（7）自读5、6自然段，读出叶子无私奉献的美。（8）无数的叶子凝聚成了这美丽的大树，大树也为叶子提供了展示的平台，让他们找到了自己的位置，实现了自身的价值。（齐读7、8自然段）3、其实，我们的社会就像大树，为了这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样默默奉献着。自读第九自然段，想想，人和叶子有哪些地方相像？（先读文中的句子，再理解） （各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡） 古往今来，哪些人可以称得上是这棵大树上一片美的叶子呢？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们） 4、学习911自然段 （1）、是呀！其实我们身边还有很多平凡的人也是一片片美的叶子，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子，每一棵大树都很美，每一片叶子也都很美。同学们，为了我们的大树，做（引读）一片美的叶子吧！（2）、有感情的朗读911自然段。 三、总结：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你们也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树，你能做点什么呢？四、作业设计： 1、练读课文； 2、课后小练笔：学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。 板书设计： 4、做一片美的叶子 外在美：形态各异 内在美：无私奉献做一片美的叶子课后反思：1.在教学中，学生很快就能体会到文章写出了大树的美和叶子的美，大树因叶子而茁壮、葱翠，叶子因大树而美丽。但由物及人，学生的理解便产生了困难。学生不能理解“叶”和“人”、“树”和“社会”之间所蕴含的含义。因此，教师首先要引导学生弄清绿叶的奉献精神。 2.教学中，联系学生的生活实际，让学生从生活中去理解“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠”。让学生观察树叶，查找树叶的知识，这样在课堂教学的时候，学生就可以更好地去理解树叶的作用，知道光合作用，树叶对于大树的奉献精神也就很好理解了。通过课前的搜集发展了学生的研究性学习，每个同学对于大树、树叶也就有话可说了。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也陶冶了学生的情操，同时也教育他们要像树叶一样，懂得默默奉献。 3.在教学当中，学生很难理解“奉献”的意思，因此教师在引导学生理解做人如做叶子就有一定的难度。