数学北师大版二年级下册数一数（一）学时课教学设计

单元教学计划表 学科： 数学 第 四单元 单元 单元主题： 测量 备课者： 课 型课 时计划内容完成情况单元课1建立1毫米、分米、1米的直观现象，初步形成几何直观，在具体情境中能够选择合适的长度单位，能解决与长度单位有关的换算问题学时课31、 通过测量物体的长度，认识分米和毫米，指导1分米和1毫米有多长。2、 通过实践测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、 认识1千米的长度，知道千米和米之间的关系整合课2培养对数学的好奇心和求知欲，体验获得成功的快乐，锻炼客服困难的意志，建立自信心 单元课教学设计表学 科数学单元四单元备课人课 型单元课课题测量时间教学目标1、通过测量物体的长度，认识分米和毫米，指导1分米和1毫米有多长。2、通过实践测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、认识1千米的长度，知道千米和米之间的关系教学重难点记住这些长度单位的大小关系以及之间的进率，并能熟练进行单位计算前置学习1. 根据自己的生活经验按从小到大的顺序排列2米 20厘米 25毫米 1千米 50分米2.填空1米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 1米=（ ）分米教学过程二次备课学生活动教师活动活动一： 1. 首学：根据前置学习中的第一题，结合自己的生活经验，建立对长度单位的基本直观。2.互学：拿出准备好的短尺、米尺和卷尺，交流对不同长度尺子的看法，说一说上面都有哪些长度单位。3.群学：学生汇报展示，记录知识点。4.共学：短尺子一般用来测量短一些的物体长度或高度，在上面找到了很小的一格，这个小小格的长度是1毫米，10个这样的小小格的长度就是1厘米。1cm=1mm米尺一般用来测量长一些的物体，在上面找到了刻度：10-100，10厘米=1分米。卷尺很长，教室里都拉不开，我们觉得应该是用来测量很长的物体，我决定下课去操场上量一量，我们在上面只发现了单位：米，1000米=1千米。我的收获：1厘米=10毫米 1分米=10厘米千米是比米大的长度单位。1千米=1000米。千米和米之间的进率是1000，1000个一米等于1千米，1千米里面有1000个1米。活动一：1. 首学：完成前置题单的第1题。想一想生活中哪些地方我们用到了长度单位，比如体检是测量身高2. 互学：教师巡视指导四人小组对我们准备的各种不同类型的尺子进行观察。3. 群学：学生汇报交流，教师点拨。整理出本单元知识点。4. 共学分米是比厘米大的长度单位，毫米是比厘米小的长度单位。 在表示较远距离时，用千米做单位。记住这些长度单位之间的大小关系，以及进率。10cm=1dm ，10mm=1cm千米是比米大的长度单位，1000米等于1千米。1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米作业设计（课外作业或者家庭作业，体现分层。）板书设计测量1米=100厘米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米1cm=10mm 1dm=10cm1000米=1千米 1000m=1km教学后记 学时课教学设计表学 科数学单元四单元备课人课 型学时课课题铅笔有多长时间教学目标1. 认识分米和毫米，知道1分米和1毫米有多长。2. 能通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系教学重难点了解米、分米、厘米、毫米之间的关系前置学习1. 在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米的长度。2. 尝试着认一认看1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：1首学：用直尺测量铅笔的长度，第一只完全能够独立测量。10厘米2. 互学：同桌交流10厘米还可以说是多长。3. 群学：学生汇报展示，10厘米还可以说是1分米。1分米是一个比厘米大比米小的长度单位。4. 共学：一起找一找米尺上有多少个10厘米。数一数有10个是10厘米=1米 又因为10个10是100 所以 10个1分米（10分米）=10个10厘米（100厘米）=1米。100厘米=10分米=1米活动二：1. 首学：测量第二只铅笔，当测量的结果不是整厘米的时候，又该怎么办？2. 互学：四人小组说一说自己的看法，你有什么知识可以解决这个问题吗？3. 共学：测量结果不是整厘米的时候，为了使测量结果更精确，有一个比厘米小的长度单位是毫米。4. 群学：1厘米中有10个小格，每个小格的长度是1毫米。米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间进率都是10.活动一：（内容）1. 首学：回忆测量物体长度的方法，独立对第一只铅笔进行测量。2. 互学：教师巡视指导同桌交流方法和结果。3. 群学：学生汇报交流，教师点拨。1分米是我们今天学习的一个新的长度单位。4.共学：测量铅笔时，测量的结果正好是10厘米，这时可以用一个比厘米大，但比米小的长度单位分米。1分米=10厘米。分米用字母dm表示，1分米写成1dm。活动二：1. 首学：指导孩子们独立测量第二只笔。2. 互学：巡视，指导。3. 共学：表示物体的长度时，可以用米和厘米作单位，还可以用分米和米作单位。4. 群学：分米是比厘米大的长度单位，毫米是比厘米小的长度单位，不同长度的物体我们要选择合适的单位测量。作业设计（课外作业或者家庭作业，体现分层。）板书设计教学后记 学时课教学设计表学 科单元备课人课 型课题时间教学目标教学重难点前置学习（课外）教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：（内容）5. 首学：学生在课内自主学习。6. 互学：同桌或四人小组7. 群学：学生汇报展示、评价8. 共学：练习、拓展阅读、展示活动二：活动一：（内容）1.首学：教师布置什么要求？2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组学习。3.群学：学生汇报交流，教师点拨。4.共学：教师引导学生拓展或者举一反三。活动二：作业设计（课外作业或者家庭作业，体现分层。）板书设计教学后记 整合课教学设计表学 科单元备课人课 型课题时间教学目标教学重难点前置学习（课外）教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：（内容）9. 首学：学生在课内自主学习。10. 互学：同桌或四人小组11. 群学：学生汇报展示、评价12. 共