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文档简介

14我的母亲邹韬奋教学目标:知识与能力:品读片断,体会细节描写对表现人物形象的作用。过程与方法:熟读课文,理清文章思路情感、态度与价值观:体悟母子深情,激发感恩情怀。学情分析:教学的本质是促进学生的生命发展,课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学的心理特点。八年级的学生由于青春期的生理、心理变化,逆反心理较重,往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文,让学生感受亲情,唤起内心深处对母亲的爱。教学重点:截取人物表现中最典型的经历写人物。教学难点:体会细节描写对表现人物形象的作用。教学方法:诵读法,自主、合作探究、感悟课时安排:一课时教学过程:一、 导入新课纪伯伦说过:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是“妈妈”。可以说,“母亲”是一个有温度的字眼,母爱是一个恒久的话题。古往今来,歌颂母亲的诗文很多,同学们一定还记得孟郊的游子吟,现在我们一起背诵,体会诗歌从浓浓的母爱。学生齐背。今天我们也要学习一篇有关母亲的文章,下面就让我们就跟随邹韬奋先生一起走近这篇课文,我的母亲,一同感受他们母子间的骨肉亲情。 (板书课题、作者。课件显示。)二、学习目标(幻灯片展示)1、品读片断,体会细节描写对表现人物形象的作用。2、阅读课文,体悟母子深情,激发感恩情怀。三、整体感知(过渡语)师:通过预习我们知道,作者的母亲在他十三岁的时候就去世了。在这短短的十三年里,“母亲”都给作者留下了哪些深刻地记忆呢?下面我们就走进课文,在文章中寻找答案吧。下面请同学们朗读课文,思考下面这两个问题。1、作者深情地回忆母亲的哪几件事,请同学们用简洁的语言概括。2、四个片段作者是如何安排的?为什么这样安排?3、从这几件事中可以看出母亲是个怎样的人?明确:交流后明确(幻灯片展示)1、元宵母亲背我赏灯(负儿巡阅) 慈爱2、讲述故事情感丰富(讲述故事) 善良3、儿子受罚母亲落泪(怜儿受罚) 勤劳4、灯下熬夜为儿做鞋 (深夜劳作) 能干(板书)交流后明确:前三个片段按时间顺序,从“两三岁”写到“十岁”,第四个片段写的是八岁,这样安排的原因是前三个侧重在母亲,表现母亲的可爱性格和能干才具,第四个虽然也赞颂了母亲的辛劳,但侧重点在我,透过一个八岁男孩的心灵,写出孩子对母亲的爱戴和歉疚。教师小结:作者通过这四个片段,为我们刻画了一个慈爱,善良,勤劳,具有无私奉献的人。一个感人至深的母亲放佛已经浮现在我们的眼前。四、合作探讨小组讨论:作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、哪那些事例、哪些细节最能打动你?跟同学们分享一下你的看法!(幻灯片展示)预设:第一个片段中最感人的话语是:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是:“往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是:“我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人。 教师小结:通过写母亲的泪水、母亲的呜咽、母亲的抱、母亲的吻课文通过这些细节描写,为我们展现了一个平凡而伟大的母亲。与细微处见真情。五、情感升华(幻灯片展示)过渡语:那么作者对这样的一位母亲,“我”在回忆母亲时流露出了哪些情感?速读全文,找出相关句段进行归纳。 作者在文中抒发了怎样的感情?1、文章开头说,“不知道她有什么名字”说明了什么?说明母亲没有丝毫的社会地位,这是母亲的悲剧,更是旧中国广大妇女的悲剧。同情引导学生读句子,体会感情。2、我的母亲在我十三岁的时候就去世了中“就”字表现了作者怎样的感情?(就:表现了对母亲不幸早逝的痛惜,暗含着对旧社会吞没女性的揭露。)3、我心理暗自想念着为我要穿鞋,累母亲深夜工作不休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲似乎可以减轻些心里的不安。心理描写:流露出感激、歉疚、回报之情。4、文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁”中“才”字(与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无限的痛惜之情。 5、我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。(对母亲的赞美之情,“埋没”和“葬送”这两个词很好的表达了作者内心的憎恶,情感得以升华,主题得以深化。) 教师总结:感激、歉疚、回报、同情、痛惜母疼子,子爱母,母慈子孝,母子情深,从朴实的文字中流淌的是浓浓的爱,我相信也可以感染到我们每一个同学。六、讴歌母爱(抒发真情)过渡语:其实在我们的生活中,我们的母亲也是这样深深地爱着我们,我们沐浴着母爱的阳光雨露,应该怀着一颗感恩的心,学会回报父母。比如,双休日为妈妈洗一次碗;或者,陪妈妈散步说说话;或者,母亲节送妈妈一束花。现在请同学们拿出纸与笔,向你们的母亲告白真情。请以妈妈,我想对你说学生展示成果。七、歌唱母爱过渡语:正如汪国真所说“我们可以走得很远很远,却总也走不出母亲心灵的广场”是的,母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。今天,让我们静下心来,好好回味一下那份深深的母爱。播放歌曲阎维文的母亲,学生站起来齐唱。最后,同学们一齐祝愿:天下所有的母亲都能健康幸福平安的度过每一个春夏秋冬!本课小结: 同学们,“谁言寸早心,报得三春晖”揭示了母爱的伟大。通过本课的学习,希望同学们在今后的人生道路上,能够

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