小学数学人教2011课标版一年级读数 写数 (2).docx

第四单元 100以内数的认识读数 写数教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元36页例3主 题：100以内数的读写课 时：第3课时授课对象：一年级学生设 计 者：一年级数学教研组目标确定的依据1、 课程标准相关要求通过计数器，经历认识个位、十位、百位及读、写两位数的过程2、 教材分析100以内数的读写是九年义务教育六年制小学数学第二册（人教版）第四单元内容。这是学生学习了数数、数的组成的基础上进行教学的。通过数纽扣个数，引出计数器来表示两位数。知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。完成例3和“做一做”习题，3、 学情分析 本班学生男女人数均衡，大部分孩子活泼好动，求知欲强，喜欢动手操作。因此采用引导学生动手拨计数器、摆小棒图，正确读写100以内数。目标：1通过计数器，经历认识个位、十位、百位及读、写两位数的过程。2了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。3初步了解可以用不同的方式表示数，体验数学学习的乐趣。评价任务任务1：数出纽扣的个数，引出数的读写。（测评目标1）任务2：了解数位顺序（测评目标2）任务3：写数、读数（测评目标3）任务4：综合练习（测评目标4）任务5：数学游戏（测评目标5）教学过程 教与学的活动 评价要点环节一：数出纽扣的个数，用小棒图、计数器表示，引出数的读写。根据不同的颜色数纽扣。结合学生的交流，教师及时进行对话，介绍或演示，引出数的读写。注意选择数数的方法环节二：了解数位顺序让学生观察计数器下面的数位表， 从右起，读出它们的顺序。在学生充分表达不同读法的基础上，使学生认识100以内数的数位顺序。计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。环节三：写数、读数1用计数器表示40、27、332写数，读数3、三位数100的读写教师谈话提出用计数器表示27的要求，让学生充分发表意见后，教师演示拨珠的过程。使学生初步了解个位上的一个珠子表示1，十位上的一个珠子表示一个十。最后，师生进行拨珠练习。在用计数器表示27的基础上，让学生试着写出计数器上的数。结合学生出现的不同写法，灵活组织交流、讨论活动，使学生初步了解写数、读数的不同，学会数的读写。尝试练习40、33、写数和读数是不同的，写数一般用“数字”；读数用“汉字”。十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。拨数、写数、读数时都要从高位起。环节四：综合练习师生进行用计数器表示数、写数、读数说数等综合练习。 采取教师提要求，学生讨论的方式进行。让学生完成“做一做”的练习。鼓励同桌互相检查一下。学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。环节五：数学游戏教师画出一个数位表，分别在十位和个位贴上数，让学生读数并说说表示的含义。然后，请同桌组合做游戏。通过对计数器的认识，我们知道了从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。如果把计数器中的数位放到表格中，这就是数位表。我们来做一个游戏，分别在十位和个位上放上数，请你快速读出这个数，再说出每个数位上的数各表示什么？能正确读写，并能说出含义 达标测评：1. 读一读，写一写。 读作： 读作： 读作： 写作： 写作： 写作：2. 33的个位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ），十位上