七年级历史下册 第4课 昂扬进取的社会风貌课件 华东师大版.ppt

第4课昂扬进取的社会风貌 第4课昂扬进取的社会风貌 方法集锦 第4课昂扬进取的社会风貌 歌谣巧记 科举诞生隋朝时 炀帝最先设进士 实行 学而优则仕 公平竞争用考试 太宗玄宗武则天 完善科举是关键 教育文艺大发展 科举改善用人制 此制延续一千三 清朝末年才废止 第4课昂扬进取的社会风貌 特别提示 我国古代的科举制度是世界上最早的考试制度 对世界文明产生过重要的影响 第4课昂扬进取的社会风貌 易错辨析 唐朝的进士科重视诗赋考试没有实际作用 这种说法是错误的 唐朝进士科重视考诗赋 对于唐朝文学繁荣和发展 诗歌艺术的普及与提高是有利的 对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用 第4课昂扬进取的社会风貌 特别提示 政治稳定 经济繁荣 国运鼎盛 以及科举等一系列的社会革新是唐代博大宏放的精神面貌产生的主要原因 开放流畅的中外文化交流 自由开明的仕进方式 自由的言论条件 富裕而又无忧无虑的生活环境 使整个社会氤氲着一种向上的 自由奔放的 昂扬进取的社会风貌 要点探究 第4课昂扬进取的社会风貌 要点科举制 情境探究 素材论史实 唐太宗时候 进士科的地位日益提高 考进士科的人数比其他科多 录取比较严格 不少人从少年考到白头仍未中进士 当时有 三十老明经 五十少进士 的说法 后来有人作诗说 太宗皇帝真长策 赚得英雄尽白头 第4课昂扬进取的社会风貌 探究一我国古代科举制度是在哪一朝代创立的 这种制度的基本特征是什么 唐朝科举分哪两大类 提示 隋朝 通过分科考试选拔官吏 明经和进士 第4课昂扬进取的社会风貌 探究二怎样理解 三十老明经 五十少进士 的说法 提示 明经是考经书的记忆和经义 及第的人数较多 进士科是隋炀帝时增设的 那时的进士科以考策论的文章为主 进士科录取比例不过百分之一二 由于应举者多 录取名额少 五十岁能考中进士的 还算年轻 终身未中的居大多数 第4课昂扬进取的社会风貌 探究三唐太宗在金殿端门见到新科进士鱼贯而入 得意地说 天下英雄 入吾彀中矣 通过唐太宗的话 分析科举制度的实质 提示 统治者利用科举制度笼络天下的读书人 扩大封建统治的基础 第4课昂扬进取的社会风貌 对比得认识 探究四今天我国选拔各级各类官员的方法与隋唐时期的科举制度有何相似之处 对此你有何认识和想法 第4课昂扬进取的社会风貌 提示 二者都采用分科考试的方法 对考生择优录取 这种情况一方面说明当今社会需要各类专业人才 另一方面又说明国家重视各类人才 为人才的涌现开通了各种渠道 作为学生 我们应该抓紧时间学习 学好基础知识 并结合自己的兴趣 培养自我特长 努力向专业型人才奋进 要点归纳 第4课昂扬进取的社会风貌 科举制 课堂小结 第4课昂扬进取的社会风貌 课外链接 第4课昂扬进取的社会风貌 三十老明经 五十少进士 科举制的科目主要是明经科和进士科 明经科测试记诵儒家经典 容易考中 所以三十岁考中明经的人 被称为 老明经 而进士科包括策问 加试经史 杂文等 策问以解决社会实际问题为目的 考查治理政事的