一根羽毛也不能动教案.doc

大班语言活动：一根羽毛也不能动活动目标：1喜欢听故事，感受鸭子和鹅的坚持不懈。2理解绘本内容，懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。3能够积极参加讨论，表达自己的想法，提高语言表达能力。活动准备：经验准备：幼儿玩过木头人的游戏物质准备：一根羽毛也不能动的ppt活动过程：一、导入书的封面：今天老师带来了一本书，这本书里面讲的是天鹅和鸭子的故事，故事的名字叫做一根羽毛也不能动。那谁是天鹅谁是鸭子呢？1、教师开始讲述故事，引导幼儿讨论师：鸭子和天鹅本来是一对好朋友，可是却因为谁最棒的问题吵了起来。鸭子说，我的本领大，我是最棒的。天鹅也说，我的本领大，我才是最棒的。就这样，他们两个一直吵个不停。提问：你们觉得谁的本领大？为什么？（1）出示ppt4，师：接下来我们看看他们进行了什么比赛？在游泳比赛中谁赢了？（2）教师描述画面内容。师：你们看，鸭子很轻松的咻的一下就游在了天鹅的前面，而天鹅呢，无论怎么用力，头都伸出那么长使劲的往前冲，还是没有鸭子快。小结：游泳是鸭子的强项，因为鸭子生来就会游泳。（3）出示ppt5，师：这一次，他们进行了什么比赛？谁赢了？（4）教师描述画面内容。师：天鹅可是个飞行家，张开那么大的翅膀，一飞就能飞好高呢。鸭子呢，也在很努力的张开它的翅膀，使劲儿的往上冲，可是无论它再怎么努力，它也飞不高。小结：天鹅是个大飞行家，他本来就会飞而且能飞得很高，飞行是他的强项。他们都是各有各的强项，这么比是比不出来的。2、引导幼儿讨论自己的强项。师：天鹅和鸭子都有自己的强项，那你们呢？你们觉得自己的强项是什么？（幼儿自由回答）教师小结：每个人都有最强的地方，我们只要将我们的长处展现出来就可以了，只通过比赛是比不出来的。3、继续讲述故事。（1）师：我们来继续听听故事，看看故事接下来会发生什么？出示ppt7，师：鸭子和鹅玩起了木头人游戏，“123 木头人 不许说话 不许动 ”。这个时候鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许讲话不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。比赛正式开始了。（2）出示PPT8。师：这个时候谁来了？他们在干什么？他们是怎样捣乱的？教师小结：蜜蜂先来了，在鸭子和鹅的头顶上飞来飞去，还“嗡嗡嗡”的叫，可讨厌了，真想去拍它，把它赶走，但是因为在坚持木头人的游戏，所以移动也没动，一根羽毛也没有动。接着是一群兔子来了，它们蹦来蹦去，跳上跳下，弄得得鸭子和鹅直痒痒，但是它们还是移动也没有动，就连一根羽毛也没有动。乌鸦来了，用又长又尖的嘴巴去啄鸭子和鹅，可疼了，但是天鹅和鸭子还是移动也没动，就连一根羽毛也没有动（边说边点击出示一根羽毛也不能动）为他们知道木头人的游戏是不许说话不许动的。二、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈。1师：我们也来玩一玩木头人的游戏，嘴巴不能动，手和脚不能动，就连眼睛也不能动一下。（1）师幼集体玩游戏一次，老师来做“捣蛋鬼”。教师小结：有的小朋友真的一动也没动，嘴巴和眼睛也没动，像个真正的木头人一样。2再次玩游戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。教师小结：虽然坚持很辛苦，但是只要坚持下来了，胜利就属于你。三、继续阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。1出示PPT9，继续讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇晃，叶子到处飞呀飞，教师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（根据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”2出示PPT10，师：发生了什么事？鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3出示PPT11，师：狐狸在干什么？如果你是鸭子和鹅，你会不会动？（幼儿回答）教师：可是这两只坚持的鸭子和鹅哦，还是一动也没动。4出示PPT12，师：狐狸把他们带到了哪里？（狐狸的家）狐狸想干什么？5出示PPT13，师：狐狸在干什么？这时候谁应该动了？为什么？6出示PPT14，师：鸭子做了什么事情？教师小结：对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然很重要但是生命更加重要。7出示PPT15，问：鸭子救了鹅，现在比赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？8出示PPT16，教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在在木头人的比赛中坚持到底，知道最后也没有放弃；而鸭子赢在在朋友有生命危险的时候能够勇敢的挺身而出。四、播放背景音乐，完整欣赏一遍绘本，感受故事。 五、交流延伸师：在我们的生活中会遇到很多的事情，你会学会很多的本领，所以只要发挥你的强项，尽自己努力做到最好就行了。在我们的生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，有像天鹅一样的朋友会陪你玩。故事听完了，我们把这个好听的故事分享给你的好朋友听吧，现在我们一起去找他们吧！教学反思：一根羽毛也不能动是个很有趣的绘本故事，讲述了鸭子和鹅为了争夺冠军，就算危险来临了仍然坚持比赛，直到鹅的生命受到威胁是，鸭子终于放弃了比赛救了朋友。故事情节简单而有趣，但故事背后隐藏的道理让我们深思。把它放在大班来组织，是在其能够接受的范围之内的，对于幼儿的能力也有一定的提高。在活动过程中，我能够与幼儿亲切地交流、对话，为幼儿营造一个较为宽松的氛围。但是在活动的组织过程中，还是存在很多问题的。首先，在活动过程中，我讲的比较多，留给幼儿思考和表达的机会比较少。如在活动导入环节，出示鸭子和天鹅的图片让幼儿猜测哪个是天鹅哪个是鸭子的时候，可以让幼儿充分的猜测，讨论甚至争论，而不要过早的由教师将答案告知幼儿，在出示鸭子和鹅比赛的图片是，应该给幼儿更多的时间去想象比赛紧张的情形，给他们更多表达的机会。另外，教师在讲述故事时可以加入一些表情动作，帮助幼儿加深对故事内容的理解。其次，活动中让幼儿玩木头人游戏的环节，我组织幼儿进行了两次游戏，请幼儿在游戏后交流游戏获胜的方法，引导幼儿了解要坚持到最后，但是两次游戏后幼儿的表述差不多，第二次游戏没有使幼儿的经验得到