变色龙学案NO21.doc

变色龙学案NO.21今日我的一句唐诗宋词：一、学习目标： 1、速读课文，理清小说的情节结构。 2、学会分析奥楚蔑洛夫形象。二、使用要点： 1、老师发学案，板书并口述强调学习目标。 2、熟练掌握字词，难写的字词在学案上用红笔写3遍。 3、学生结合着学案看课本，先自学，再小组交流、讨论、质疑。4、然后小组讨论展示。 教师提示：阅读理解的分析，要充分结合文本，答题思路清晰，表达要有根有据，言之成理，书写工整认真。（将规范内化为一种性格）三、学习新课： （一）、初读课文，解决生字词与作者。 （1）结合文意解释词语并给加点字注音 无精打采： 沉静： 魁梧（ ）： 异想天开： 荒唐： 洋溢（ ） 伶俐（ ） 恐吓（ ） 径自： （2）作者简介：（二）速读全文： 理清小说的故事情节。思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概况变化的原因和内容。（提示：抓住文眼“变”） 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗 对赫留金 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗 对赫留金 第二次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗 对赫留金 第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗 对赫留金 第四次：厨师说不是将军家的狗时 对小狗 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗 对赫留金 (三)、细读课文（分角色朗读）：分析奥楚蔑洛夫的形象特征： (四)、精读课文 思考：自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？ (五)、拓展练习我 心飞翔本文结尾处写到：“我早晚要收拾你！” 奥楚蔑洛夫便裹进大衣离开广场走了。后来怎样了呢？课文没有交代。现在就同学们发挥想象力把后来的事情说出来，以广场事件之后为题，写一段不少于100字的话。（温馨提示：要求设计的情节符合任务的性格特征。 (六)、中考链接阅读下面文字，回答下列问题：“嗯，不错” 奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不会轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。”警官对巡警说：“去调查一下，这是谁家的狗，打人报告上来！这家狗呢，把它弄死好了，马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？”“这是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我不懂，它怎么会咬着你的！” 奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意！”1.上文所描写的主要人物是（ ）A席加洛夫 B. 叶尔德林 C. 奥楚蔑洛夫 D. 赫留金2变色龙借一种动物为题而实写人，这种写法是：（ ）A借喻 B.借代 C.双关 D.暗喻3写警官多次穿脱大衣，充分表现了他的：（ ）A胆小怕事的奴才身份B内心恐惧和强作镇定，掩饰卑劣行径的心态。C心情烦躁，不知如何是好。D官气十足的老爷作风4、写警官由骂狗到骂人，表现了他的（ ）A执法严明，断案如神B见风使舵C粗鲁无知，不知所措D严于执法，不徇私情5、文段所用的刻画人物的方法是（ ）A外貌描写 B行动描写 C对话描写 D心理描写6、作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（ ）A揭露走狗奴才的丑陋灵魂。B抨击腐败无能的沙皇统治。C说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。D揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。5.1数据的收集学案NO.25一、学习目标：1、掌握数据收集的基本步骤。2、掌握频数和频率的概念，并能熟练的进行有关运算。二、合作探究，获取新知（一）收集数据的过程与方法1、我们班推荐一名学校数学会长的候选人。请对班里的每一位同学做一次调查，并记录调查中收集到的数据。回顾一下这个通过调查收集数据的过程，归纳：第一步： （ ）第二步： （ ）第三步： （ ）第四步： （ ）第五步： （ ）第六步： （ ）（二）频数和频率在记录的过程中，我们发现有的对象出现的次数很多，很频繁，有的相对较少。我们用频数和频率反映这一情况。1、频数概念： 。2、频率概念： 。例题：在期中考试中，某班的数学课代表按老师的要求将本班的数学成绩统计如表所示（已知考试中所有分数为整数）（1） 请根据表中已给的数据，填写出空格处的频数和频率。（2） 本次考试成绩在及格以上（含60分）同学的频数是 ，频率是 。分数段（分）频数频率801000.3260790.450591050以下（不含50）4合计501针对性练习：（1）在12121121212112121121中，“1”出现的频数是 ，频率是 。“2”出现的频数是 ，频率是 。（2）将64个数据分成8组，从第1组到第4组的频数分别为6、8、12、14，第5组到第7组的总频率为0.125，那么第8组的频数是 ，频率是 。探究：1、频数之和为 ，频率之和为 。 2、小明和小芳分别在各自的班里竞选班长，小明得了25票，小芳得了23票。可以断言，小明在班内受欢迎的程度比小芳高，这种说法正确吗？说明理由。3、频数和频率都能反映对象出现的频繁程度，你能说明这两个指标在使用上有什么不同吗？（三）规律探究：以小组为单位，做“抛硬币”的游戏。游戏结束后，四位同学一起计算一下出现正面和反面的频率。抛掷结果10次20次30次频数频率频数频率频数频率正面反面仔细观察你们记录下的数据，看看你能发现什么规律？思考：1、如果抛硬币10次出现了4次反面，是否可以肯定抛20次就一定能出现8次反面？2、随着试验次数的增加，硬币正面朝上和反面朝上发生的频率有什么变化趋势？加强青少年思想道德建设 共建和谐校园专题复习 NO、19一、学习目标：情感态度价值观目标：培养高尚的道德情操，养成良好的行为习惯。能力目标：说出当前青少年存在的不良现象并能够指出解决措施。知识目标：能解释青少年的思想道德建设与社会主义精神文明建设的关系。二、学习过程：（一）火眼金睛看校园丛飞一生都在为别人奔波，资助了无数困难学生，但是我们却悲痛的发现了这样一些现象：镜头一：受丛飞资助的李某网上看到记者写的文章中提到了自己的名字，很不高兴，感到没面子，要求丛飞想办法删去文章中他的名字。镜头一：受丛飞资助的阿珍的要求开始升级了，不但要生活费，还要课外补习费及高档物品。有一次，她这样给丛飞打电话说：“我们班的同学都用上了MD听音乐，对我们的学习有帮助，可我的父母买不起，您能否也给我买一个？” 丛飞到天虹商场花2800元买了一台MD，给阿珍邮去。不久，丛飞收到一条短信：“MD已收到。” 丛飞生病期间，她连电话都没打过。你对这些现象怎么看？我们生活的校园中还有哪些不和谐的现象？（二）追根求源我来谈我国是一个拥有13亿人口的国家，年龄在18岁以下的青少年约有3.67亿，可以这样说，青少年的文化修养，道德水平等情况，不仅是一个国家文明程度的重要标志，而且对国家，社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。青少年的问题是社会的一面特殊镜子，不仅能反映某一社会人们的文化，道德素养以及精神面貌，而且能暴露社会某些方面的弊病与问题。请结合生活实际谈谈造成这些不和谐现象的原因有哪些？（三）唇抢舌战显智慧辩题：甲方：规范文明行为主要靠自律乙方：规范文明行为主要靠他律辩论要求：1、有理有据，合理运用事例证明观点，注重针对辩题正面交锋。2、具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅。3、比赛中尊重对手，显示出良好的道德修养，敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格。4、辩论时间4分钟。（四）我来守护我家园材料一：中共中央5月10日至11日在京召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。材料二：中共中央政治局常委李长春4月29日下午来到教育部，就贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见进行调研，李长春强调，要以求真务