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教学资料范本科学与教育发展编 辑：_时 间：_科教兴国、首先要国兴科教。大力发展教育、必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展、需要全社会的关心支持、需要构建和谐的教育社会氛围。江泽民关于教育问题的谈话中说：“教育是个系统工程、加强和改进教育工作、不只是学校和教育的事、家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。”一、以科学发展观为切入点、转变教师教育观念科学发展观包含丰富的教育意蕴。学者们普遍认为、科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵、进一步说明了现代社会中教育的意义和价值、更加明确了教育与整个社会发展的紧密联系、进而突出了教育在整个社会中的地位。以科学发展观来重新认识教育的作用、会发现教育的职能已大为拓展。有学者指出、教育不仅仅是扩大生产资源的手段、而且是促进社会公平、和谐、提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。人的发展是一切发展的核心和最终目的。教育是培育人的事业、是人才资源开发的基础、用科学发展观指导教育工作、就要求我们把教育摆在优先发展的战略地位、促进各级各类教育持续、健康、协调发展。本学期我们在边学习、边实践、边思考、我们深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面、让孩子在被动的情况下接受目标、而应该让孩子成为活动的主体、激发孩子的内在动机、把教育目标渗透在整个过程中、这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。作为教师、应该不断的在实践中探究和摸索、寻找制定符合幼儿年龄特点、尊重幼儿经验的目标的方法、从而更好地开展教学活动、促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教、积极开展教育科研新纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论、每个教师学习后有心得有体会、并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来、促进教师去主动学习、自我提高、在研讨中感悟学习的真谛。“反思-实践”是教师研究的关键、教师研究和理论研究工作不同、其目的是为了改进教育工作、我们的研究是：为了教育的研究、具体来说、教师进行“反思-实践”是为了促进教师对其行为的理解、使教育活动更趋于专业化、更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中、教师也获得提高和成长、这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期、我在这一原则的指导下、结合教材、注重教师对自身教育行为的反思于实践、解决教改新问题、提高保教质量、力争做一个有思想的新形势下的教师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中、才能让教师获得成长、教育实践得以改进。以“科学发展观”为发展坐标、作为师范生、我坚定走“求
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